[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62315-es":3,"doc-seo-62315-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62315,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Uso de Materiales Analógicos como Estrategias Metodológicas Innovadoras para la Producción de Conocimientos","La sistematización de experiencias en la unidad educativa German Busch desarrolla una propuesta pedagógica basada en el uso de materiales analógicos para la producción de conocimientos, integrando la educación socio-comunitaria productiva. El trabajo prioriza la elaboración del vivero de plantines variados como proyecto sociocomunitario productivo, articulando campos y saberes y fortaleciendo la formación integral de estudiantes desde las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir. Incluye participación de familias, cronograma de implementación y análisis colectivo e individual, con resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas a la revalorización de saberes locales.","ESCUELA SUPERIOR DE  \nFORMACIÓN DE MAESTROS “MULTIETNICA INDIGENADE CONCEPCION”  \nTÍTULO DE LA SISTEMATIZACIÓN  \n“USO DE MATERIALES ANALÓGICOS COMO ESTRATEGIAS METODOLÓGICASINNOVADORAS PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS”  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFMEN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS  \nEN EJERCICIO – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n4. Prof. Mahoma Miguel Oña Arnés  \n5. Prof. Carla Romina Morales Ferrufino  \n6. Prof. Irineo Abdón Bejarano Peñaranda  \nTutora:  \nLic. Adela Peña Aguilera  \nConcepción, noviembre de 2015  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo de sistematización de experiencias transformadoras vadedicado al Todo poderoso Dios Padre por habernos dotado de la fortaleza necesaria para luchar en la vida y seguir superándonos y a nuestras familias que nos brindaron su apoyo moral paciencia, amor y comprensión  \npara todos nosotros.  \nAgradecimientos  \nQueremos expresar nuestros agradecimientos: a la licenciada Adela Peña Aguilera por sus sabiasexperiencias al orientarnos en este nuevo modelo educativo.  \nA todos los compañeros colegas por el acompañamientoen todo estos años compartiendo alegrías, tristezas yamistad compartida.  \nA todas nuestras familias, esposas y esposos pilar fundamental en apoyarnos incondicionalmente  \nRESUMEN DEL TRABAJO EN LENGUA CASTELLANA  \nLa sistematización de experiencias que estamos llevando en la unidad educativa German Busch se ha constituido en un contexto de diferentes necesidades. Dándose como una primera prioridad a la más necesaria, quedando de acuerdo en la elaboración del viverode plantines variados como nuestro proyecto Sociocomunitario productivo permitiendo que la práctica de todos los que componemos seamos actores para encontrar y rescatar los saberes y conocimientos de nuestros ancestros: por eso la sistematización se ha constituido en un campo propio de rescatar conocimientos desde el proceso mismo lo que significa que los componentes puedan lograr los saberes de las comunidades .  \nEl desarrollo del trabajo de la sistematización fue a través de convocatorias a reuniones de padres de familia quienes dieron sugerencias para la elección del proyecto de implementación como base y nos compromete a ser parte activa, permitiendo rescatar nuevas experiencias colectivas.  \nDurante el trabajo seguimos un cronograma, de ahí nace un proyecto de la producción del vivero de plantines variados que tiene la finalidad de fortalecer y concienciar el interés en los estudiantes y el cultivo de plantines para la preservación y el cuidado de la fuente másimportante del oxigeno que son los árboles y las plantas, mediante la articulación de campos y saberes.  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \nPáginas  \nINTRODUCCIÓN................................................................................................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL................................................................................. 3  \n2. MARCO METODOLOGICO............................................................................ 5  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIONES EDUCATIVAS…………………………………………………........................... 9  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................. 14  \na. Relato de la experiencia, Maestro 1 Mahoma miguel Oña Arnez…...………… 14  \nb. Relato de la experiencia, Maestro 2 Carla Romina Morales Ferrufino............ 24  \nc. Relato de la experiencia, Maestro 3 Irineo Abdón Bejarano Peñaranda……….34  \n5. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICASEDUCAT IVAS..................................................................................................... 44  \n6. PRODUCTOS RESULTADOS........................................................................ 56  \n7. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………. 57  \n8. BLIBLIOGRAFIAS Y FUEN","cbCaiuCkDo8IaLtD","https://ap.wps.com/l/cbCaiuCkDo8IaLtD","pdf",2885396,2,1,130,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo de la experiencia de transformaciones educativas\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Rescatar conocimientos desde el proceso mismo, fortaleciendo la producción de saberes comunitarios mediante una experiencia transformadora vinculada a la práctica educativa.\"},{\"question\":\"En qué consiste el proyecto sociocomunitario productivo y por qué se eligió?\",\"answer\":\"Se implementa el vivero de plantines variados, elegido con apoyo de reuniones de padres de familia, 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