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Presenta experiencias educativas promoviendo el hábito del consumo de verduras para fortalecer la alimentación nutricional en las U.E. 27 de Mayo y El Carmen, mediante Proyectos Socio Productivos de huertos escolares. La sistematización describe reuniones con padres y comunidad para detectar problemáticas, priorizar la calidad alimentaria y ejecutar fases de los PSP articulando campos de saberes y áreas de conocimiento.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/upper-school-of-training-for-teachers-plurietnica-of-the-oriente-and-chaco-final-degree-thesis/312911/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/upper-school-of-training-for-teachers-plurietnica-of-the-oriente-and-chaco-final-degree-thesis/312911.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Theodora","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"¿Cuál es el objetivo central de las experiencias educativas sistematizadas?","Question",{"text":106,"@type":107},"Promover el hábito del consumo de verduras mediante huertos escolares para fortalecer la alimentación nutricional de estudiantes y la comunidad.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"¿Qué instituciones educativas participan en el trabajo final?",{"text":111,"@type":107},"Participan las unidades educativas “27 de Mayo” y “El Carmen”, donde se implementan los Proyectos Socio Productivos.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"¿Cómo se identifican y priorizan las necesidades comunitarias para definir los PSP?",{"text":115,"@type":107},"Se realizan reuniones con padres, comunidad y con los y las estudiantes para detectar problemáticas; a partir de la priorización se elabora el proyecto de huertos escolares.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},312911,1790692995,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":138,"read_time":139},687197207919,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“PLURIETNICADEL ORIENTEY CHACO”\n\nPLURIETNICADELORIENTEYCHACO  \n“EXPERIENCIAS EDUCATIVAS PROMOVIENDO EL HABITO DEL CONSUMO DE LASVERDURAS,PARA FORTALECER LA ALIMENTACIÓN NUTRICIONAL DE LOS (AS)ESTUDIANTES Y COMUNIDAD,EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS 27 DE MAYOYELCARMEN DEL DISTRITO DE CABEZAS.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM-PLURIETNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa deFormación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nDEDICATORIA:  \nA nuestras familias,por el apoyo incondicional que nos brindaron durante eltiempo transcurrido de nuestra formación,a nuestros amigos,colegas y a lanueva generación de maestras y maestros que sean capaces de mirar hacia elporvenir con una nueva modalidad de trabajo para mejorar la educación ennuestro país.  \n## AGRADECIMIENTOS\n\nA:  \nDIOS:Por darnos sabiduriay guiarnos,cuidarnos e iluminarnos durante eltranscurso de nuestras vidas.  \nNUESTRAS FAMILIAS;por su comprensión y apoyo incondicional que nosbrindaron.  \nNUESTRAFACILITADORA;por su gulay seguimiento permanente  \nY a todas aquellas personas que de alguna manera nos ayudaron en nuestraformación.  \nINDICE:  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………3  \n1.1. Unidad Educativa 27 de Mayo………………………………………………………………………………………………………3  \nUbicación Geográfica………………………………………………………………………………………………………3  \nContexto Sociocultural y Económic…………………………………………………………………………………3  \nComunidad donde se encuentra la U.E.27 de Mayo…………………………………………………3  \nUbicación Geográfica……………………………………………………………………………………………3  \nAspecto Sociocultural y Económico……………………………………………………………………………………4  \n1.2. Unidad Educativa“EI Carmen”………………………………………………………………………………………………4  \nUbicación Geográfica………………………………………………………………………………………………………………4  \nAspecto Sociocultural y Económico………………………………………………………………………………………4  \nComunidad donde se encuentra la U.E. EI Carmen…………………………………………………………5  \nUbicación Geográfica………………………………………………………………………………………………………5  \nAspecto Socioculturaly Económico……………………………………………………………………………………5  \n2.- MARCO METODOLÓGIC………………………………………………………………………………………6  \nDISENO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP…………………………6  \nDATOS REFERENCIALES………………………………………………………………………………………………6  \nPROYECTO SOCIOPRODUCTIVO…………………………………………………………………………………6  \nPLAN ANUAL BIMESTRALIZADO……………………………………………………………………………………………6  \nOBJETIVOS DEL PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR…………………………………………7  \n3.- RELATOS COLECTIVOS……………………………………………………………………………………11  \n3.1 U.E.27 DE MAYO…………………………………………………………………………………………………12  \n3.2 U.E.EL CARMEN……………………………………………………………………………………………14  \n4.-RELATOY ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN  \nDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………17  \nMAESTRO 1 ALCIDES PEREZ CHINDOR……………………………………………………………………17  \nMAESTRO 2 IVER GONZALES…………………………………………………………………………………………48  \n5.- COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………78  \n5.1 COMPARACION DE LOS MODELOS DE EDUCACION……………………………………………………78  \nMAESTRO 1: ALCIDES PEREZ CHINDOR……………………………………………………………………………78  \nMAESTRO 2 IVER GONZALES………………………………………………………………………………………80  \nCONCLUSIÓNES……………………………………………………………………………………………………………83  \n6.-ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……………………………………………83  \n7.-PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………………………………………89  \nProducto………………………………………………………………………………………………………………………………89  \nResultados…………………………………………………………………………………………………………………………91  \n8.CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES………………………………………………………………………92  \nConclusiones…………………………………………………………………………………………………………………………92  \nRecomendaciones……………………………………………………………………………………………………………………………………………93  \nBIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………………………………………94  \nANEXOS…………………………………………………………………………………………………………………………………………  \nRESUMEN (EN LENGUA CASTELLANA)  \nS","cbCaifaQmCiJotgS","https://ap.wps.com/l/cbCaifaQmCiJotgS","pdf",1899101,294,"Spanish","# INTRODUCCIÓN\n# 1. MARCO CONTEXTUAL\n## 1.1. Unidad Educativa 27 de Mayo\n## 1.2. Unidad Educativa “El Carmen”\n# 2.- MARCO METODOLÓGIC\n# 3.- RELATOS COLECTIVOS\n## 3.1. U.E. 27 de Mayo\n## 3.2. U.E. El Carmen\n# 4.- RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n# 5.- COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA\n# CONCLUSIONES\n# 6.- ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA\n# 7.- PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# 8.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFIA\n# ANEXOS","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de las experiencias educativas sistematizadas?\",\"answer\":\"Promover el hábito del consumo de verduras mediante huertos escolares para fortalecer la alimentación nutricional de estudiantes y la comunidad.\"},{\"question\":\"¿Qué instituciones educativas participan en el trabajo final?\",\"answer\":\"Participan las unidades educativas “27 de Mayo” y “El Carmen”, donde se implementan los Proyectos Socio Productivos.\"},{\"question\":\"¿Cómo se identifican y priorizan las necesidades comunitarias para definir los PSP?\",\"answer\":\"Se realizan reuniones con padres, comunidad y con los y las estudiantes para detectar problemáticas; a partir de la priorización se elabora el proyecto de huertos escolares.\"}]","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS PLURIETNICA DEL ORIENTE Y CHACO - Trabajo Final de Licenciatura | PDF",1789896357,453]