[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-138503-es":3,"doc-seo-138503-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},138503,1099523885336,"Taylor Morgan","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",38,"Examen","Unplug 3 - Lección 4 - Programación en hoja cuadriculada","Lección centrada en enseñar a programar mediante la creación de dibujos en una hoja cuadriculada usando un “lenguaje” de líneas y flechas. Se guía al alumnado para intercambiar instrucciones, traducir acciones en algoritmos, identificar la diferencia entre ideas humanas y ejecución computacional y practicar estructuras formales como repeticiones y funciones. Incluye objetivos, vocabulario clave (algoritmo, programar/codificar, depurar, función, parámetros), materiales y una secuencia didáctica con debate y ejercicios progresivos.","4  \nNOMBRE DE LA CLASE:  \nProgramación en hoja cuadriculada  \nDuración: 45-60 minutos : Preparación: 10 minutos  \nMeta: Ayudar a los estudiantes a entender qué significa“programar”.  \nRESUMEN:  \nProgramando algunos dibujos, los estudiantes empezarán a entender de qué trata la programación. La clase empezará haciendo que los estudiantes intercambien instrucciones para colorear cuadrados en una hoja cuadriculada, con el fin de reproducir una imagen en la hoja. La clase puede terminarexhibiendo los dibujos que los estudiantes realizaron.  \nOBJETIVO:  \nLos estudiantes podrán—  \n• Entender la dificultad de traducir problemas reales en programas  \n• Aprender que las ideas pueden parecer muy claras para ellos, pero mal interpretadas por una computadora  \n• Comprender la necesidad de estructuras formales de programación como repeticiones y funciones.  \nMATERIALS:  \n• Kit de dibujos y algoritmos de ejemplo  \n• Tarjetas de programación  \n• Hojas cuadriculadas grandes  \n• Fibrones, lapiceras y lápices (dos o tres colores)  \nPREPARACIÓN:  \nImprimir el Kit de dibujos y algoritmos para cada grupo.  \nImprimir las Tarjetas de programación para cada grupo.  \nProveer a cada grupo varias hojas cuadriculadas.  \nVOCABULARIO:  \nAlgoritmo—Una serie de instrucciones que permite ejecutar una tarea  \nProgramar/Codificar—Transformar accionesa un lenguaje simbólico  \nDepurar—Encontrar y arreglar problemas en el código de los programas  \nFunción—Una pieza de código que puedesser ejecutada tantas veces como queramos  \nParámetros—Datos adicionales que podemos pasar a las funciones para adaptarlas anuestras necesidades  \n 4  LECCIÓN 4: PROGRAMACIÓN EN HOJA CUADRICULADA  \nREPASO:  \nLa intención de este repaso es recordar lovisto en la clase anterior. Si cubres las actividades en distinto orden, por favor realiza tu propio repaso aquí .  \nPreguntas para la participación en clase:  \n• ¿Puedes nombrar alguno de los pasos del pensamiento computacional?  \n• ¿Puedes recordar alguno de los patronesque encontramos en los monstruos de la última clase?  \nDebate:  \n• ¿Qué otra cosa podemos describir con las mismas partes abstraídas en la clase de los monstruos? ¿Podemos describir una vaca?¿Un pájaro? ¿Debemos cambiar algo para poder describir una tetera?  \nProgramando algunos dibujos, los estudiantes empezarán aentender de qué trata la programación.  \n 4  LECCIÓN 4: PROGRAMACIÓN EN HOJA CUADRICULADA  \nDESARROLLO:  \nEmpezar preguntando a la clase si alguno escuchó hablar de robótica. ¿Qué es un robot?¿Un robot realmente puede “entender” lo que la gente dice? La respuesta a esta últimapregunta es la siguiente:  \n“No de la misma forma en que lo entiende una persona.”  \nLos robots operan con “instrucciones”, conjuntos especificos de acciones que pueden realizar porque fueron programados para poder hacerlas. Para poder llevar a cabo una tarea, un robot necesita tener una serie de instrucciones (a veces llamadas “algoritmos”) que puedan ejecutar.  \nPara familiarizarnos más con el concepto de algoritmo, sirve poder compararlo con otras cosas. Para este ejercicio, vamos a presentar un lenguaje de programación hecho de líneas y flechas.  \nSÍMBOLOS PARA PROGRAMAR  \n~~ ~~ Mover un cuadrado adelante  \n~~ ~~ Mover un cuadrado atrás  \n~~ ~~ Mover un cuadrado arriba  \n~~ ~~ Mover un cuadrado abajo  \n~~ ~~ Cambiar al siguiente color  \n~~ ~~ Pintar cuadrado con el color selecionado  \nEn este ejemplo, los símbolos de la izquierda son el “programa” y las palabras de la derecha son los “algoritmos”. Esto significa que podemos escribir el siguiente algoritmo:  \n“Mover un cuadrado adelante, mover un cuadrado adelante, pintar el cuadrado con el colorseleccionado”  \n 4  LECCIÓN 4: PROGRAMACIÓN EN HOJA CUADRICULADA  \ny esto se corresponde con el siguiente programa:  \nAhora es tiempo de practicar un poco. Inicia la clase en el mundo de la programacióndibujando o proyectando el siguiente ejemplo en el pizarrón.  \nSelecciona un dibujo simple como el siguiente para usar de ejemplo:  \nEsta es una bu","cbCaiaJAQA5ugDiQ","https://ap.wps.com/l/cbCaiaJAQA5ugDiQ","pdf",1611719,1,14,"Spanish","es",110,"# Repaso\n## Preguntas para la participación en clase\n## Debate\n# Desarrollo\n## Introducción a robots e instrucciones\n## Símbolos para programar\n## Práctica y construcción de algoritmos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la lección?\",\"answer\":\"Ayudar a entender qué significa “programar” mediante la traducción de acciones en instrucciones y algoritmos para generar una imagen en una hoja cuadriculada.\"},{\"question\":\"Qué entienden los estudiantes sobre la programación según la sección de objetivos?\",\"answer\":\"Que traducir problemas reales a programas es difícil, que las ideas claras para humanos pueden ser mal interpretadas por una computadora y que se requieren estructuras formales como repeticiones y funciones.\"},{\"question\":\"Qué materiales se necesitan para la actividad?\",\"answer\":\"Kit de dibujos y algoritmos de ejemplo, tarjetas de programación, hojas cuadriculadas grandes, fibrones/lapiceras y lápices (dos o tres colores).\"}]","Unplug 3 - Lección 4 - Programación en hoja cuadriculada | PDF",1787482087,22,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"unplug-3-lesson-4-grid-based-programming","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/unplug-3-lesson-4-grid-based-programming/138503/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-31","2026-08-23",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el objetivo principal de la lección?","Question",{"text":76,"@type":77},"Ayudar a entender qué significa “programar” mediante la traducción de acciones en instrucciones y algoritmos para generar una imagen en una hoja cuadriculada.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Qué entienden los estudiantes sobre la programación según la sección de objetivos?",{"text":81,"@type":77},"Que traducir problemas reales a programas es difícil, que las ideas claras para humanos pueden ser mal interpretadas por una computadora y que se requieren estructuras formales como repeticiones y funciones.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Qué materiales se necesitan para la actividad?",{"text":85,"@type":77},"Kit de dibujos y algoritmos de ejemplo, tarjetas de programación, hojas cuadriculadas grandes, fibrones/lapiceras y lápices (dos o tres colores).","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,105,109,113,117,120,124,128],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":104},"exam",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":107,"show_sort_weight":97,"slug":108},44,"General","general",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":111,"show_sort_weight":97,"slug":112},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":29,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":97,"slug":119},"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":97,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":97,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":97,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]