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Se basa en 156 entrevistas en profundidad a docentes de siete universidades y dos campos disciplinarios. Los hallazgos identifican fallas en los concursos públicos como principal obstáculo para acceder a cargos de mayor categoría y dedicación horaria. Las observaciones críticas resaltan inestabilidad laboral, dependencia presupuestaria y politización, además de criterios de evaluación, composición de jurados e impacto de la competencia. 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Moguillansky. (2014) . La docencia universitaria en Argentina. Obstáculos en la carrera académica. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 22 (47) . [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22n47.2014](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22n47.2014) .  \nArículo publicado originalmente en: Revista de Política Educativa, Año 1, Número 2, UdeSA-Prometeo, Buenos Aires, 2010.  \nResumen: El artículo analiza el funcionamiento de los mecanismos de acceso y promoción de los docentes dentro de las universidades nacionales de Argentina. Para ello se realizaron 156 entrevistasen profundidad con docentes de siete universidades nacionales y dos campos disciplinarios, biologíay administración. Los docentes destacan la existencia de fallas en los concursos públicos como unode los principales obstáculos, tanto respecto al acceso a cargos de mayor categoría como de superior dedicación horaria. Las observaciones críticas apuntan a la inestabilidad laboral, la dependencia delos concursos con respecto al presupuesto y su politización, los criterios de evaluación de los candidatos, la composición de los jurados y la competencia y sus efectos en el ambiente laboral.  \nAlgunas universidades han tratado de superar los problemas que acarrean los concursospúblicos a través de la incorporación de la “carrera docente” asegurando estabilidad en el cargo vía un sistema de evaluación permanente del desempeño docente. Al hacerlo han tenido que enfrentar nuevas restricciones: fondos insuficientes para garantizar las promociones, complejos sistemas deevaluación con resistencias de los docentes y altos costos de gestión y estancamiento de la estructuraocupacional tras la garantía de estabilidad de los cargos.  \nPalabras clave: docentes universitarios; carrera docente; educación superior.  \nPágina web: [http://epaa.asu.edu/ojs/](http://epaa.asu.edu/ojs/ Art)[ Art](http://epaa.asu.edu/ojs/ Art)ículo recibido: 06-06-2014  \nFacebook: /EPAAA Revisiones recibidas: 06-06-2014  \nTwitter: @epaa_aape Aceptado: 10-06-2014  \nRevista de Políticas Educativas/Archivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 22, No. 47 2  \nFaculty in Argentine National Universities. Obstacles to Faculty Career  \nAbstract: This paper analyzes the performance of¨ the mechanisms to hire and promote faculty in Argentine national universities. To accomplish this task, we carried out 156 in-depth interviews with faculty from seven national universities and two fields of knowledge, biology and administration. The faculty stresses the existence of failures in the open competitive contests as the main obstacle both to promotion to higher positions and to obtaining full-time jobs. Their critical observations stress job instability, budget constraints to hold the open competitive contests and their politicization, the criteria used to evaluate the candidates, the jury composition, and competition and its impact on the labor climate.  \nSome universities have tried to overcome the failures in the open competitive contests via the implementation of a “faculty career”(probation-free tenure track) that would introduce an ongoing evaluation mechanism of the teaching performance and guarantee stable posts. 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