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Se aplica una metodología cuantitativa y cualitativa durante dos cursos académicos con 206 estudiantes del grado de Educación Social de la Universidad de Valencia. El diagnóstico participativo aborda la situación de la RSU y el Desarrollo Sostenible, sustentado en el cuestionario de Vallaeys, De la Cruz y Sasia. 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J., Lloret-Catalá, C., & Mas-Gil, S. (2017) . Responsabilidad Social Universitaria (RSU): Principios para una universidad sostenible, cooperativa y democrática desde el diagnóstico participativo de su alumnado. Archivos Analíticos de Políticas Educativas,  \n25(75). [http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/2769](http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/2769)  \nResumen: El presente estudio analiza los discursos bajo los cuales se reconoce el sentido de“Responsabilidad Social Universitaria” concediendo la voz a uno de sus protagonistas, el alumnado, para emitir conclusiones sobre su visión y elevarlas a los y las responsables de la política universitaria. Para ello, se ha realizado una investigación con metodología cuantitativa y cualitativa sistematizada durante dos cursos académicos con 206 alumnos/as del grado de Educación Social dela Universidad de Valencia (España) . El objetivo del estudio ha sido realizar un diagnóstico  \nparticipativo sobre el estado de la cuestión de la RSU y el Desarrollo Sostenible basado en el cuestionario de Vallaeys, De la Cruz y Sasia (2008) . Entre los resultados cabe destacar que el alumnado percibe que la universidad sí les brinda una formación ética y ciudadana que les permiteser socialmente responsables, aunque piensan que las políticas basadas en valores deberían tratarsede forma más coordinada y transversal.  \nPalabras clave: participación educativa; innovación educativa; curriculum; ciudadanía global; justicia social  \nUniversity Social Responsibility (USR): Principles for a sustainable, cooperative and democratic university from the participative diagnosis of its student body  \nAbstract: The present study analyses the speech of the University under which it is recognized the presence of “University Social Responsibility” by questioning one of its participants, the student body. The objective of this research is to provide relevant conclusions to its vision and raise them to the university´s policy-makers. A methodological quantitative and qualitative systematized research was done in the course of two academic years involving 206 Social Education´ students at the University of Valencia (Spain). The study´s goal has been to carry out a participatory diagnosis on the situation of the USR and Sustainable Development based on Vallaeys, De la Cruz and Sasia questionnaire (2008). Among the results it is necessary to emphasize that the students perceive that the university provides them an ethics and citizenship training that enables them to be socially responsible individuals. 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