[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-140350-es":3,"doc-seo-140350-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},140350,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",37,"Literatura","ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE UNIVERSITARIO EN EL DIBUJO DEL NATURAL - La figura humana","El documento aborda el aprendizaje del dibujo del natural en el Grado de Bellas Artes de la Universidad de Sevilla, centrado en la búsqueda de la proporción y el movimiento del modelo en vivo. Propone abandonar prácticas basadas en el academicismo, la copia a ojo y la medición superficial que generan resultados aproximativos. Se describen fundamentos como la composición, la estructura proporcional del cuerpo y la comprensión de la pose mediante pesos, apoyos, ejes y ritmos. Se introduce una metodología rigurosa para educar la mirada y mejorar la representación formal.","ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE UNIVERSITARIO EN EL DIBUJO DEL NATURAL  \nLa figura humana  \nUniversity Learning Strategies in the Natural Drawing. The Human Figure  \nDAVID SERRANO LEÓN  \nUniversida de Sevilla, España  \n\n| KEY WORDS | ABSTRACT |\n| --- | --- |\n| Drawing | Among the main concerns of natural drawing is the pursuit of proportion |\n| Proportion | and movement. For this the students of the Degree of Fine Arts of the |\n| Methodology | University of Seville demands a methodology of learning, away from |\n| Nude | academicism, that guarantees its aims and, mainly, educate its look. |\n| Structure |  |\n\nPALABRAS CLAVE  \nDibujo Proporción Metodología Desnudo Estructura  \nRESUMEN  \nEntre las preocupaciones principales del dibujo del natural está labúsqueda de la proporción y el movimiento. Para ello el alumnado del Grado de Bellas Artes de la Universidad de Sevilla demanda unametodología de aprendizaje, alejada del academicismo, que le garantice sus fines y, principalmente, eduque su mirada.  \nRecibido: 26/09/2017  \nAceptado: 27/11/2017  \nIntroducción  \nEl aprendizaje del dibujo del natural  \nrequiere que el alumno adopte una actitud activa ante la realidad, llena de interrogantes y búsquedas (Díaz, 2007). A saber:  \nEl artista mira a su alrededor con ojos de pintor, deescultor, de bailarín o de poeta, respondiendo aaquello que se ajusta a su forma. Paseando por el campo, un fotógrafo puede mirar el mundo con ojos de cámara y sólo reaccionar a aquello que resulte fotográficamente. (Arnheim, 1979, 192-193)  \nUtilizamos el término “mirar” y no “ver”. Este último es un acto físico que lo proporciona el órgano visual. Sin embargo, mirar implicarazonar lo que vemos, para posteriormentecodificarlo a través del dibujo. Nos vienen a la cabeza términos como conocer, analizar, observar, clarificar, interpretar, representar, ordenar, estructurar o sintetizar, entre otros. Todos ellos aluden al pensamiento pues dibujar un cuerpo humano no debe ser unamera transcripción de datos.  \nEl pintor que tan solo copia a fuerza de práctica y buen ojo, más sin juicio, es como el espejo, que ensí refleja todas las cosas contrapuestas, pero no las conoce. (Vinci, 2004, 99)  \nEsa búsqueda del conocimiento mediante el dibujo-modelo en vivo-es el objetivo principal del alumnado del Grado de Bellas Artes 1 . Durante años el profesorado ha fomentado, para aprehender las formas, una actitud superficial ante la realidad basada en el dibujo a ojo –a golpe de vista-, huyendo de la medición manual –con ayuda de un lápiz y el brazo extendido- pues, según ellos, no podemos ser esclavos de la medida.  \nEste sistema de aprendizaje no educa la mirada del alumno. Los resultados obtenidos son dibujos aproximativos que evidencian muchas irregularidades y ambigüedades. Por tanto, la captación de la proporción y elmovimiento del modelo se vuelven imposiblesy frustrantes para muchos estudiantes.  \nPara solventar este problema queremosofrecer al alumno un método que le facilitealcanzar dichos fines. No obstante, no pretendemos repetir modelos academicistas fundamentados en fórmulas de representación gráfica (el mismo tipo de línea, de mancha, detratamiento, de lenguaje), en el oficio o el  \n1 La primera toma de contacto del dibujo del natural en la Universidad de Sevilla tiene lugar en el segundo curso.  \nadiestramiento (denominado en el ámbito académico artístico como “hacer mano”, paradesarrollar destreza) . Los dibujos resultantes, carentes de contenido, se convierten en unalarde de las habilidades del alumno 2.  \nPara evitar esta tendencia tan negativa decidimos incorporar una nueva metodologíade aprendizaje -desarrollada durante los tres últimos cursos académicos (2013-2016) - que ofrezca un dibujo riguroso y que garantice laeducación de la mirada y, como consecuencia, el éxito de la representación formal.  \nFundamentos del dibujo del natural  \nLa composición es una de las preocupaciones principales de la creación artística. El estudiante debe ordenar las formas, volúmen","cbCaina71NUvqlqn","https://ap.wps.com/l/cbCaina71NUvqlqn","pdf",1425290,1,7,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## El aprendizaje del dibujo del natural\n# Fundamentos del dibujo del natural\n## Composición y proporción\n## Movimiento y comprensión de la pose","[{\"question\":\"¿Cómo se aborda el aprendizaje del movimiento en la figura humana?\",\"answer\":\"Se exige entender la pose del modelo identificando pesos, apoyos, giros, torsiones, direcciones y ritmos, usando recursos clásicos como el contrapposto y la línea serpentinata.\"}]","ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE UNIVERSITARIO EN EL DIBUJO DEL NATURAL - La figura humana | PDF",1787573620,11,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"university-learning-strategies-in-natural-drawing-the-human-figure","",{"@graph":36,"@context":77},[37,54,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/literatura/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/university-learning-strategies-in-natural-drawing-the-human-figure/140350/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":62,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-24",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cómo se aborda el aprendizaje del movimiento en la figura humana?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se exige entender la pose del modelo identificando pesos, apoyos, giros, torsiones, direcciones y ritmos, usando recursos clásicos como el contrapposto y la línea serpentinata.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,106,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":88,"slug":105},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":107},"literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]