[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-46245-es":3,"doc-seo-46245-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},46245,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",38,"Examen","Cuaderno de trabajo Unidad 1 Aprendamos todos a leer Primer semestre","Cuaderno de trabajo de la Unidad 1 del programa “Aprendamos todos a leer”, enfocado en la lectoescritura inicial durante el primer semestre. Incluye orientaciones para el docente y actividades para casa y trabajo en pares, centradas en habilidades preescolares de motricidad fina (agarre correcto del lápiz) y en el reconocimiento de fonemas y letras. Se desarrollan tareas de escucha de historias, escritura de vocales que completan palabras y ejercicios de trazado, además de identificación de sonidos /a/ y /e/ al inicio y en el medio de las palabras.","Aprendamos todos a leer  \nPrimer semestre  \nCuaderno de trabajo Unidad 1  \n|  | Aprendamos todos a leer\u003Cbr>Una iniciativa del Banco Interamericano de Desarrollo para la enseñanza de la lectoescritura inicial |\n| --- | --- |\n|  |  |\n\nAprendamos todos a leer Primer semestre  \nCómo sostener el lápiz correctamente  \nHay varias maneras de enseñar a los niños a sostener el lápiz correctamente . He aquí un ejem plo .  \nAyude al estudiante a formar una“L” con su dedo pulgar y su dedo índice, tal como se m uestra en lailustración. Enséñele a colocar ellápiz sobre el dedo corazón y en la esquina interna del pulgar.  \nPida al estudiante que apriete firm emente el lápiz con el pulgary el dedo índice.  \nRevise frecuentemente la forma en que el estudiante agarra el lápiz y verifique que sea la adecuada, siguiendo las ilustraciones.  \nRecuerde: para los niños que aún no tienen fuerza en las manos, les será más difícil agarrar el lápiz adecuadamente. Por favor, apoye al estudiante a desarrollar esta habilidad de manera gradual y haga actividades de práctica hasta lograr el agarre adecuado.  \n2  \nAprendamos todos a leer Primer semestre  \nUNIDAD 1: Fonema /a/ Letra A a  \nTrabajo con el docente  \n1. Escucho la historia titulada: “Adela, la ardilla amistosa”.  \n2. Escribo la vocal que falta para completar cada palabra .  \n|  | \u003Cbr> vestruz |\n| --- | --- |\n|   guja |  |\n\n3  \nUNIDAD 1: Fonema /a/ Letra A a Aprendamos todos a leer Primer semestre  \nActividades en casa  \n1. Cuento a mi familia lo que aprendí en clase .  \n2. Escribo la a uniendo las líneas .  \n3. Traigo aprendidas 3 palabras que inician con la vocal A a .  \nabanico  \n~~a a a a ~~  \n|  |\n| --- |\n| A A A A |\n\n\n|  |\n| --- |\n|  |\n| a a a |\n|  |\n\n\n|  |\n| --- |\n| A A A |\n\n\n|  |\n| --- |\n|  |\n| a a a |\n|  |\n\n\n|  |\n| --- |\n| A A A |\n\na a a a   \n\n|  |\n| --- |\n| A A A A |\n\n\n|  |\n| --- |\n|  |\n| a a a |\n|  |\n\n\n|  |\n| --- |\n| A A A |\n\n\n|  |\n| --- |\n|  |\n| a a a |\n|  |\n\n\n|  |\n| --- |\n| A A A |\n\n6  \nAprendamos todos a leer Primer semestre  \nUNIDAD 1: Fonema /e/ Letra E e  \nTrabajo con el docente  \n1. Escucho la historia titulada: “Enrique, el erizo estudioso”.  \nTrabajo en pares  \n2. Decimos la palabra que corresponde a cada dibujo .  \n3. Marcamos con un círculo las figuras que COMIENCEN con el sonido /e/.  \n7  \n8  \nUNIDAD 1: Fonema /e/ Letra E e Aprendamos todos a leer Primer semestre  \n4. Marcamos con una X las figuras que tienen el sonido /e/ EN MEDIO de la palabra:  \n\n| \u003Cbr> |  |  |\n| --- | --- | --- |\n\n$ $  \n$  \nAprendamos todos a leer Primer semestre  \nUNIDAD 1: Fonema /e/ Letra E e  \nTrabajo individual  \n5. Sigo la línea punteada y trazo la vocal e minúscula .  \n~~e~~ ~~e~~ ~~e~~ ~~e~~ ~~e~~  \n~~e~~ ~~e~~ ~~e~~ ~~e~~ ~~e~~   \n~~e~~ ~~e~~ ~~e~~ ~~e~~ ~~e~~ elefante  \na b c d e f g h i j k l m n ñ o p q r s t u v w x y z  \n9","cbCaiolQqcYVWqZO","https://ap.wps.com/l/cbCaiolQqcYVWqZO","pdf",7345390,4,1,58,"Spanish","es",110,"# Cómo sostener el lápiz correctamente\n# Unidad 1: Fonema /a/ Letra A a\n## Trabajo con el docente\n## Actividades en casa\n# Unidad 1: Fonema /e/ Letra E e\n## Trabajo con el docente\n## Trabajo en pares\n## Trabajo individual","[{\"question\":\"¿Cómo se enseña a los niños a sostener el lápiz correctamente?\",\"answer\":\"Se propone formar una “L” con el pulgar y el índice, colocar el lápiz sobre el dedo corazón y en la esquina interna del pulgar. 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