[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66554-es":3,"doc-seo-66554-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66554,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Trabajo Final de Licenciatura: Conocemos y Rescatamos Nuestra Cultura Guaraní","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM, realizado por un equipo de sistematización de la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros “Enrique Finot” en la Unidad Educativa “Rafael Bustillos” (gestión 2015). Presenta la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) orientada a rescatar y valorar la cultura guaraní, promover valores socioculturales del “vivir bien” y articular el MESCP con el PSP. Incluye relato colectivo e individual, análisis, comparación normativa, productos, resultados, conclusiones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la E.S.F.M. “Enrique Finot” en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio PROFOCOM.  \n“CONOCEMOS Y RESCATAMOS NUESTRA CULTURA GUARANÍ” PARA PROMOVER LA PRÁCTICA DE VALORES SOCIOCULTURALES DEL VIVIR BIEN, EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA “RAFAEL BUSTILLOS”, EN LA GESTION 2015  \nEquipo de sistematización:  \n1.-José Luis Morales Vaca  \n2.-Edgar Leonardo Canido Hurtado  \n3.- Ángel Ernesto Tacoó Ortiz  \nFACILITADORA GUIA  \nMsc. Mery Rocha  \nSanta Cruz – Bolivia  \n2015  \nDEDICATORIA  \nA los estudiantes de la Unidad Educativa“Rafael Bustillos” de los niveles Inicial y Primaria Comunitaria Vocacional, quieneshan sido los artífices de nuestrasexperiencias , por haber trabajado conentusiasmo y haber demostrado sushabilidades y destrezas en todas las situaciones didácticas.  \n“AUNQUE LA ESCUELA SEA DE  \nEXCELENCIA, LA EDUCACION  \n.  \nAGRADECIMIENTOS  \nExpresamos nuestro reconocimiento y agradecimiento a: Dios, quien nos ilumina y siempre nos acompaña en todos los momentos de nuestras vidas.  \nAl Ministerio de Educación, por habernos dado laoportunidad de seguir formándonos en este“Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio” PROFOCOM También a nuestra facilitadora y guía, Msc. Mery Rocha, quien nos aportó con sus conocimientos, durante el proceso de formación sobre el “Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo”.  \nFinalmente agradecemos por la comprensión y el respaldo de nuestros, colegas, familiares y amigos, quienes nos han apoyado en el desarrollo y ejecucióndel proyecto.  \nINDICE  \nContenido  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL ...................................................................................................5  \n2.- MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................8  \n3.-RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA ..........................13  \n4.- RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .........................................................................................34  \n5.-COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.........................................66  \nComparación de las prácticas educativas entre la ley 1565 y la ley 070......................66  \n6.-PRODUCTOS Y RESULTADOS....................................................................................77  \n7.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES..................................................................81  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES..............................................................................................85  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl equipo sistematizador de la experiencia Educativa Transformadora, realizada en la Unidad Educativa “Rafael Bustillos”, se expresa en la implementación y concreción de los elementos curriculares de diferentes campos y áreas de saberes, donde las maestras y maestros hemos ido implementando las diferentes estrategias y actividades que apoyan ala concreción del MESCP (Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo), hace referencia, al rescate y valoración de nuestra cultura guaraní, fortaleciendo los valores socioculturales del vivir bien.  \nDurante la realización de nuestra experiencia se llegó a coordinar con los integrantes de la comunidad educativa, en forma inclusiva, a vecinos, padres de familia, docentes y estudiantes, nosotros como equipo sistematizador asumimos una gran responsabilidad, de compromiso , cumpliendo con nuestro trabajo, logrando plasmar los aportes pedagógicos, desde nuestro espacio, para encontrar respuestas a las demandas y necesidades de nuestra Comunidad","cbCaian9J8GjH8ZH","https://ap.wps.com/l/cbCaian9J8GjH8ZH","pdf",4006177,3,1,264,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo de la experiencia transformadora\n# Relato y análisis individual de la experiencia de 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