[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-148042-es":3,"doc-seo-148042-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},148042,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Trabajo Fin de Grado Magisterio en Educación Primaria - Estudio comparativo entre la enseñanza de las ciencias en un curso de E.P. en Perú y España - Propuesta sobre el aparato locomotor","Estudio comparativo sobre cómo se enseña Ciencias en Educación Primaria en un curso de Perú y otro de España, con foco específico en la propuesta didáctica del aparato locomotor. El trabajo analiza el marco teórico y contextual, describe y compara centros educativos, asignaturas, horarios, alumnado, familias y profesorado. Incluye apartado sobre la formación y evaluación docente, y desarrolla un diseño, aplicación y resultados de actividades concretas para el aula. Finaliza con reflexiones, conclusiones, bibliografía, webgrafía y anexos.","Trabajo FindeGrado Magisterio enEducaciónPrimaria  \nEstudio comparativo entre la enseñanza de las ciencias en un curso de E.P. en Perú y España. Propuesta de trabajo del aparato locomotor  \nComparative study of science teaching in Peru and Spain. Work proposal about locomotive  \nsystem  \nAutor/es  \nMarta Marco Campos  \nDirector/es  \nMaría Esther Cascarosa Salillas  \nFACULTAD DE EDUCACIÓN  \nÍNDICE  \n1- RESUMEN................................................................................................................ 5  \n2- INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS .......................................................................... 6  \n3- MARCO TEÓRICO .................................................................................................. 8  \n4- MARCO CONTEXTUAL ...................................................................................... 12  \n5- COMPARATIVA DE LOS CENTROS................................................................. 22  \n5.1. CENTRO EDUCATIVO PERUANO-CENTRO DE SAN JUAN MASÍA. 22  \n- Centro (instalaciones y contexto-aportes materiales y humanos) ................... 22  \n- Asignaturas y cumplimiento de los horarios.................................................... 24  \n- Alumnado y sus relaciones .............................................................................. 25  \n- Familias ............................................................................................................ 26  \n- Profesorado ...................................................................................................... 27  \n5.2. CENTRO EDUCATIVO ESPAÑOL-COLEGIO SANTA ANA ................. 29  \n- Centro (instalaciones y contexto-aportes materiales y humanos .................... 29  \n- Asignaturas y cumplimiento de los horarios.................................................... 30  \n- Alumnado y sus relaciones .............................................................................. 31  \n- Familias ............................................................................................................ 33  \n- Profesorado ...................................................................................................... 34  \n6- LOS DOCENTES DE CIENCIAS.......................................................................... 36  \n6.1- FORMACIÓN PARA SER DOCENTE (DIFERENTES VÍAS) ................. 36  \n6.2. EVALUACIÓN DEL TRABAJO DE LOS DOCENTES POR PARTE DELA DIRECCIÓN Y DEL ESTADO ........................................................................ 39  \n7- DISEÑO, APLICACIÓN Y RESULTADOS DE UNA PROPUESTA PARA LACLASE DE CIENCIAS .................................................................................................. 41  \nACTIVIDAD 1: LLUVIA DE IDEAS E INTRODUCCIÓN AL TEMA ............ 41  \nACTIVIDAD 2: LA CANCIÓN .............................................................................. 42  \nACTIVIDAD 3: VISIONADO DEL VIDEO Y REALIZACIÓN DEL ESQUEMA................................................................................................................ 43  \nACTIVIDAD 4: FICHA DEL ESQUELETO ........................................................ 44  \nACTIVIDAD 5: TARJETAS Y ESQUELETO...................................................... 46  \nACTIVIDAD 6: POSITS Y EL CUERPO HUMANO .......................................... 47  \nACTIVIDAD 7, DE DEBERES: FICHA DEL APARATO LOCOMOTOR...... 48  \n8- REFLEXIONES Y CONCLUSIONES................................................................... 52  \n9- BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA ........................................................................ 58  \n10- ANEXOS ............................................................................................................. 61  \nANEXO I ................................................................................................................... 61  \nANEXO II ................................................................................................................","cbCaibZLYjkpg5gf","https://ap.wps.com/l/cbCaibZLYjkpg5gf","pdf",4188196,1,79,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción y objetivos\n# Marco teórico\n# Marco contextual\n# Comparativa de los centros\n## Centro educativo peruano: Centro de San Juan Masía\n## Centro educativo español: Colegio Santa Ana\n# Los docentes de ciencias\n## Formación para ser docente (diferentes vías)\n## Evaluación del trabajo docente por parte de la dirección y del Estado\n# Diseño, aplicación y resultados de una propuesta para la clase de ciencias\n## Actividad 1: Lluvia de ideas e introducción al tema\n## Actividad 2: La canción\n## Actividad 3: Visionado del video y realización del esquema\n## Actividad 4: Ficha del esqueleto\n## Actividad 5: Tarjetas y esqueleto\n## Actividad 6: POSITS y el cuerpo humano\n## Actividad 7: Deberes - Ficha del aparato locomotor\n# Reflexiones y conclusiones\n# Bibliografía y webgrafía\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué compara exactamente el estudio entre Perú y España?\",\"answer\":\"Compara la enseñanza de las Ciencias en Educación Primaria en un curso de Perú y otro de España, incluyendo la organización y el contexto de los centros y aspectos relacionados con el funcionamiento educativo.\"},{\"question\":\"Qué elementos de los centros se incluyen en la comparativa?\",\"answer\":\"Se describen e incluyen instalaciones y contexto, aportes materiales y humanos, asignaturas, cumplimiento de horarios, alumnado y sus relaciones, familias y profesorado.\"},{\"question\":\"En qué consiste la propuesta didáctica sobre el aparato locomotor?\",\"answer\":\"La propuesta diseña, aplica y evalúa una secuencia de actividades para el aula, como lluvia de ideas, canción, visionado de un video con esquema, fichas del esqueleto y del aparato locomotor, y dinámicas vinculadas al cuerpo humano.\"}]","Trabajo Fin de Grado Magisterio en Educación Primaria - 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