[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-153577-es":3,"doc-seo-153577-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},153577,2336474466712,"Quinn Holloway","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",37,"Literatura","Dos perros y una abuela - guía de lectura","Guía de lectura del cuento “Dos perros y una abuela”, con foco en la relación entrañable entre Juancho y su perro dibujado que cobra vida. Presenta personajes, escenarios y un análisis del argumento basado en estados de ánimo y juego de opuestos. Propone actividades antes, durante y después de la lectura: hipótesis a partir del título, verificación de frases, reconstrucción de la secuencia narrativa, disfrute de cuentos y participación en intercambios orales y escritos. Incluye talleres de producción y articulaciones interdisciplinarias, como educación para la convivencia.","Dos perrosy una abuela  \nOlga Monkman  \nIlustraciones:  \nMarcela Calderón  \nCantidad de páginas: 32  \nFormato: 19 x 15,5 cm  \nSerie: Verde  \nGuía de lectura  \n La autora  \nBiografía:  \n[http://www.loqueleo.com/ar/](http://www.loqueleo.com/ar/)[ ](http://www.loqueleo.com/ar/)[autores/olga-monkman](autores/olga-monkman)  \nSíntesis del libro  \nPersonajes: Juancho, un chico que sufre porque no tiene un perro; su mamá; su comprensiva abuela; y dos perros: uno de papel y otro real.  \nLugar: la casa de Juancho, su cuarto y la calle. Argumento y análisis: Juancho está triste porque le falta un perro para ser feliz. Llora en un rincón desu cuarto hasta que, de golpe, se levanta y empieza adibujar con sus lápices de colores. Busca en su memoria las características de los perros que ya conoce del barrio, delos amigos. Hay uno que legusta en especial: el perro que siempre lo sigue. Comienza, entonces, adarle forma sobre el papel y le pone nombre, Gastón. Luego, lo llama y el dibujo, sorpresivamente, cobra vida, sale de su hoja de papel y se sienta al lado de Juancho, convertido ahora en un chico feliz. Perola alegría no dura mucho porque Gastón se pierde y todos los esfuerzos por encontrarlo resultan vanos. De nada sirven los consejos de su mamá para que haga otro dibujo. Juancho no puede olvidarse de su compañero de juegos. Una tarde sale con su abuela,  \nhablan de lo que le sucede y ella promete ayudarloen la búsqueda. Llega el día del cumpleaños. Cuando despierta, algo se mueve dentro de una canasta. Hay un perro igual al del dibujo. Juancho corre aabrazarlo.  \nLa descripción de los distintos estados de ánimodel protagonista marcan un juego de opuestos que recorre el presente cuento, que tiene como eje larelación, siempre entrañable, de un chico con superro. La autora elige un lenguaje sencillo para contaresta historia en la que prevalece la narración de los pensamientos de Juancho, sus sentimientos y las descripciones del perro deseado. Las ilustraciones, además de plasmar en el papel la imagen de Gastón, agregan información adicional a partir de pequeños detalles.  \nContenidos conceptuales  \n La narración.  \n Caracterización de personajes.  \n Los segmentos descriptivos y narrativos del cuento.  \n Reconocimiento de las características de los personajes.  \n Identificación de la información fundamental del texto narrado.  \n© Ediciones Santillana S. A. 2016  \n1  \n[www.loqueleo.santillana.com](www.loqueleo.santillana.com)  \nComparaciones entre un momento anterior y otro posterior.  \n Reconstrucción de la secuencia narrativa.  \n Desarrollo de la actividad lectora.  \n Disfrute de la lectura de cuentos.  \n Interés por participar en actividades comunicativas orales y escritas.  \n Valoración de las producciones propias y las de los compañeros.  \n Reconocimiento de los aprendizajes realizados y las destrezas alcanzadas.  \nPropuestas de actividades  \nAntes de la lectura  \n Charlar acerca de la relación que cada uno tiene con los perros u otras mascotas y preguntarlessi conocen algún cuento o película sobre estos animales para contar brevemente a la clase.  \n Observar la cubierta del libro y describir la ilustración. Luego, leer el título y pedirles a los chicos que planteen una hipótesis de lectura a partir dela siguiente pregunta: ¿por qué se mencionan dos perros si aparece dibujado solo uno?  \n Ver las primeras páginas del libro y pedirles que hagan anticipaciones acerca del contenido del cuento.  \n Leer la síntesis argumentativa de la contratapay preguntarles a los chicos si ellos son, también,“fanáticos de las mascotas”.  \nComprensión de la lectura  \n Descubrir las frases falsas y transformarlas enverdaderas:  \n• Juancho lloraba en su cuarto porque quería tenerun perro. (V)  \n• El perro del dibujo salió de la hoja de papel. (V)  \n• Juancho le puso un nombre muy largo al perro del dibujo. (F)  \n• Gastón era un perro chiquito, muy negro y pelado. (F)  \n• Juancho perdió a su perro. (V)  \n• Juancho buscó a Gastón por todos lados. (V)  \n• Su mamá","cbCaivVZg1Y8ysP6","https://ap.wps.com/l/cbCaivVZg1Y8ysP6","pdf",626108,1,3,"Spanish","es",110,"# Antes de la lectura\n## Conversaciones sobre mascotas y relatos\n## Observación de la cubierta e hipótesis de lectura\n## Anticipaciones a partir de las primeras páginas\n## Lectura de la síntesis de la contratapa\n# Comprensión de la lectura\n## Frases falsas y verdaderas\n## Explicación del título tras la lectura\n# Después de la lectura\n## Conversación sobre abuelas y cartelera\n## Posibles causas de la pérdida de Gastón\n## Reflexión sobre “el perro es el mejor amigo del hombre”\n## Comentario de una frase del libro\n## Rastreo de elementos de “perro” en ilustraciones\n# Taller de producción\n## Informe sobre costumbres perrunas\n## Cartelera y escritura de pensamientos del perro\n# Articulaciones interdisciplinarias\n## Educación para la convivencia","[{\"question\":\"Quiénes son los personajes principales del cuento y qué problema enfrenta Juancho?\",\"answer\":\"Juancho sufre porque no tiene un perro. 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