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El estudio documental, desde una perspectiva posestructuralista de Chantal Mouffe, examina cómo los textos de política que fijan el carácter confesional de la disciplina se traducen en prácticas escolares. Considera acciones de sujetos en el campo legislativo y se apoya en respuestas del Cuestionario del Director del Sistema de Evaluación de la Educación Básica (2013, 2015, 2017). Los resultados indican no obligatoriedad, no confesionalidad y ausencia de alternativas, concluyendo que existen movimientos de socialización política que articulan valores morales en la agenda estatal.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/two-decades-of-confessional-religious-education-in-the-state-of-rio-de-janeiro-what-is-the-belief-at-stake-in-public-school-policy/450913/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/two-decades-of-confessional-religious-education-in-the-state-of-rio-de-janeiro-what-is-the-belief-at-stake-in-public-school-policy/450913.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Noah","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qué relación analiza el artículo sobre la educación religiosa en las escuelas públicas de Rio de Janeiro?","Question",{"text":105,"@type":106},"Analiza la relación de antagonismo político que marca la oferta de educación religiosa, considerando cómo los textos de política sobre el carácter confesional se traducen en el contexto escolar y en la acción de la política democrática.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"En qué se apoya metodológicamente el estudio?",{"text":110,"@type":106},"Se trata de una investigación documental sustentada en la perspectiva postestructuralista propuesta por Chantal Mouffe, que aborda acciones de sujetos en el ámbito legislativo y disputas sobre propuestas a favor y en contra de la confesionalidad.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Qué muestran las respuestas del Cuestionario del Director en los años 2013, 2015 y 2017?",{"text":114,"@type":106},"Indican que la oferta del componente curricular no es obligatoria para los estudiantes, no es confesional y no existe oferta de actividades alternativas para quienes no se matriculan.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},450913,1790842543,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":70,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":34,"language":132,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":133,"faqs":134,"seo_title":135,"seo_description":57,"update_tm":136,"read_time":137},8796095462418,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780","| archivos analíticos de políticas educativas\u003Cbr>Revista académica, evaluadas por pares, de acceso abierto, e multilíngue | |\n| --- | --- |\n| Arizona State University |  |\n| Volumen 29 Número 173 20 diciembre de 2021 ISSN 1068-2341 |  |\n\nDos Décadas de Educación Religiosa Confesional en el Estado de Rio de Janeiro: ¿Cuál es la “Creencia”1 en Disputa en la Política para las Escuelas Públicas?2  \nEvelin Christine Fonseca de Souza  \n&  \nMarcela Moraes de Castro  \nUniversidade Federal do Rio de Janeiro  \nBrasil  \nCitación: Souza, E. C. F., & Castro, M. M. (2021) . Dos décadas de educación religiosa confesional en el estado de Rio de Janeiro: ¿Cuál es la “creencia” en disputa en la política para las escuelas públicas. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(173) .  \n[https://doi.org/10.14507/epaa.29.5761](https://doi.org/10.14507/epaa.29.5761)  \nResumen: En este artículo3, analizamos la relación de antagonismo político que marca laoferta de educación religiosa en las escuelas públicas del estado de Rio de Janeiro, en laarticulación entre los textos de la política que establecen el carácter confesional de la disciplinay su traducción en la escuela como contexto de la práctica de acción de la política democrática. El estudio, de carácter documental, se apoya en la perspectiva postestructuralista como propuesta por Chantal Mouffe e investiga las acciones de los sujetos en el ámbitolegislativo, en disputas sobre propuestas favorables y contrarias a la confesionalidad de la disciplina. Para el diálogo con la escuela, analizamos la oferta de educación religiosa en la red  \n1 De Giumbelli (2011, p. 344, énfasis agregado por el autor), entendemos el término “creencia” como unefecto de la relación colectiva que “permite conocer ‘cómo actúan’ y ‘qué hacen’ […]” los sujetos; en este ámbito, permite comprender la movilización de individuos y grupos en diferentes intereses y proyectos dela sociedad, en las disputas que caracterizan el contexto de idealización y acción práctica de una política.  \n2 Esta es una traducción no oficial del original [Duas décadas de ensino religioso confessional no estado do Rio de Janeiro: Qual a “crença” em disputa na política para a rede pública estadual] y no ha sido evaluada por pares.  \n3 Este trabajo se llevó a cabo con el apoyo del Programa de Internacionalización Institucional de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES-PrInt), Brasil.  \nestatal de Rio de Janeiro a través de respuestas específicas sobre el tema al Cuestionario del Director, aplicado en las evaluaciones del Sistema de Evaluación de la Educación Básica, ediciones de 2013, 2015 y 2017. Las respuestas a los cuestionarios muestran que la oferta de este componente curricular no es obligatoria para los estudiantes, no es confesional y no hay oferta de actividades alternativas para quienes opten por no matricularse. Concluimos que, aunque la implementación de la educación religiosa confesional en la red estatal parecellevarse a cabo débilmente, hay otros movimientos de socialización política en progreso que, dentro del Estado, articulan valores morales inscritos en su agenda.  \nPalabras-clave: democracia; educación religiosa; políticas educativas; escuela pública  \nTwo decades of confessional religious education in Rio de Janeiro: What is the“belief” in dispute in state public school policy?  \nAbstract: This paper analyzes the relation of the political antagonism marked by the offer of Religious Education in public schools in the state of Rio de Janeiro, within the articulation between the texts of the policy which establish the confessional character of the curriculum subject and its translation to the school as a context of the action of democratic politics. The documental investigation is supported by the post-structuralist perspective as proposed by Chantal Mouffe and investigates the actions of the subjects in the legislative field in disputes over proposals favorable and contrary to the confes","cbCaifgGloKGykL0","https://ap.wps.com/l/cbCaifgGloKGykL0","pdf",1748205,"Spanish","# Resumen\n## Enfoque documental y marco teórico\n## Contexto legislativo y disputas\n## Evidencias del Cuestionario del Director\n## Hallazgos y conclusiones","[{\"question\":\"Qué relación analiza el artículo sobre la educación religiosa en las escuelas públicas de Rio de Janeiro?\",\"answer\":\"Analiza la relación de antagonismo político que marca la oferta de educación religiosa, considerando cómo los textos de política sobre el carácter confesional se traducen en el contexto escolar y en la acción de la política democrática.\"},{\"question\":\"En qué se apoya metodológicamente el estudio?\",\"answer\":\"Se trata de una investigación documental sustentada en la perspectiva postestructuralista propuesta por Chantal Mouffe, que aborda acciones de sujetos en el ámbito legislativo y disputas sobre propuestas a favor y en contra de la confesionalidad.\"},{\"question\":\"Qué muestran las respuestas del Cuestionario del Director en los años 2013, 2015 y 2017?\",\"answer\":\"Indican que la oferta del componente curricular no es obligatoria para los estudiantes, no es confesional y no existe oferta de actividades alternativas para quienes no se matriculan.\"}]","Dos Décadas de Educación Religiosa Confesional en el Estado de Rio de Janeiro - ¿Cuál es la “Creencia” en Disputa en la Política para las Escuelas Públicas? | PDF",1790734074,34]