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Incluye actividades de acogida para conocer al alumnado, recoger datos personales y compartir normas del centro, además de tareas para mejorar el estudio, la lectura y la comprensión. Contempla coordinación con familias, elección de delegado y responsabilidades de grupo, así como sesiones de autoevaluación y entrega de notas. Integra también una guía para tutor/a y un esquema de información individual del alumno/a.","Acción tutorial en la E.S.O.  \nActividades de tutoría  \nPrimer curso Primer trimestre  \nCONSEJER DE EDUCACIÓNÍA Y CIENCIA  \nDirecc i ón G ra l . Or ientac i ó n Educativa y Solidaridad  \n2  \nPROGRAMACIÓN  \nPRIMERO DE  \nE.S.O.  \nPRIMERTRIMESTRE  \n\n| PROGRAMA | OBJETIVOS | ACTIVIDAD |\n| --- | --- | --- |\n| OCTUBRE |  |  |\n| Actividades de\u003Cbr>acogida | Conocer al alumnado y presentar las actividades de tutoría. Recoger sugerencias sobre las mismas. | Una nueva etapa |\n| Actividades de\u003Cbr>acogida | Compartir y conocer datos personales con los demás compañeros. | Tu nombre es   |\n| 16 DE OCTUBRE: DÍA INTERNACIONAL DE LA ALIMENTACIÓN\u003Cbr>Exposición gráfica de recetas tradicionales de nuestra localidad. |  |  |\n| Organización del grupo | Revisar el perfil y las funciones que debe cumplir un delegado de grupo. Elegir al delegado de grupo. | Elegir a nuestros representantes |\n| NOVIEMBRE |  |  |\n| Organizacióndel grupo | Establecer normas para el funcionamiento interno del grupo. | Responsables |\n| Técnicas de trabajo intelectual | Revisar cómo se realiza actualmente el estudio para detectar posibles errores y planificar adecuadamenteel mismo. | ¿Cómo estudias? |\n| Coordinación\u003Cbr>con las familias | Dar a conocer las características del curso a los padres. | Primer encuentro con padres y madres |\n| Técnicas de trabajo intelectual | Mejorar la velocidad lectora y la comprensión. | Mejoramos nuestra lectura I |\n| Técnicas de trabajo intelectual | Mejorar la velocidad lectora y la comprensión. | Mejoramos nuestra lectura II |\n| DICIEMBRE |  |  |\n| 3 DE DICIEMBRE: DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON MINUSVALÍA\u003Cbr>Compartir experiencias con personas minusválidas. |  |  |\n| Autoevaluación | Preparar la sesión de evaluacióny reflexionar sobre las dificultades encontradas. | Revisamos nuestro trabajo |\n| Coordinación\u003Cbr>con las familias | Informar y orientar a los padres sobre el proceso de aprendizaje. | Entrega de notas |\n\nGuía del tutor/a   \nTEMA: Las actividades de tutoría  \n3  \nDESARROLLO:  \n1. Presentación del Tutor.  \n2. Presentación de cada uno de los/as alumnos/as.  \n3. Lectura de las normas del Centro.  \n4. Entrega de la Guía de la E.S.O..  \n5. Horario del grupo y profesorado.  \n6. Completar el cuestionario personal.  \n7. Informar sobre la importancia de la Tutoría, explicando algunos de los objetivos que pretende.  \nPROGRAMA:  \nActividades de acogida  \n| OBJETIVOS: |  |\n| --- | --- |\n| • Recoger datos personales del alumnado. |  |\n| • Explorar algunas de las preferencias del alumnado. |  |\n| • Proporcionar el horario del grupo y el nombre de cada uno de los/as profesores/as. |  |\n| • Conocer la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria. |  |\n\nMATERIAL: Guía de la E.S.O..Horario del grupo. Impreso datos personales.  \nCOMENTARIO:  \n4  \nACTIVIDAD:  \nUna nueva etapa  \nINFORMACIÓN PARA EL/LA TUTOR/A  \n| DATOS PERSONALES |  |  |\n| --- | --- | --- |\n| Nombre y apellidos: |  |  |\n| Fecha de nacimiento: | Teléfono: |  |\n| Domicilio: | Población: |  |\n| Nombre del padre: |  | Edad: |\n| Estudios del padre: |  |  |\n| Profesión: |  | ¿Activo/paro? |\n| Nombre de la madre: |  | Edad: |\n| Estudios de la madre: |  |  |\n| Profesión: |  | ¿Activa/paro? |\n| Nº hermanos: | Varones: | Mujeres: |\n\n\n| DATOS ACADÉMICOS |\n| --- |\n| ¿Has repetido alguna vez? ¿En qué curso? |\n| Áreas que te resultan más fáciles: |\n| Áreas que te resultan más difíciles: |\n| ¿Cuáles son las profesiones que más te gustan? |\n| Centro del curso anterior: |\n\n\n| AFICIONES |\n| --- |\n| Escribe las actividades que más te interesan: |\n|  |\n\n5  \nINFORMACIÓN PARA EL/LA TUTOR/A  \n\n| DATOS DE INTERÉS DEL INFORME INDIVIDUALIZADO DE EVALUACIÓN |  |\n| --- | --- |\n|  |  |\n| FECHA | OBSERVACIONES DE LA TUTORÍA |\n|  |  |\n| FECHA | ENTREVISTAS CON ALUMNOS/AS |\n|  |  |\n| FECHA | ENTREVISTAS CON PADRES/MADRES |\n|  |  |\n\n\n| FALTAS DE ASISTENCIA |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| OCT | NOV | DIC | ENE | FEB | MAR | ABR | MAY | JUN |\n|  |  |  |  |  | ","cbCaiugLsPPcFLQP","https://ap.wps.com/l/cbCaiugLsPPcFLQP","pdf",7871927,3,1,100,"Spanish","es",110,"# Programación\n## Octubre\n## Noviembre\n## Diciembre\n## Guía del tutor/a","[{\"question\":\"Cuáles son las funciones principales del tutor/a según la guía?\",\"answer\":\"El tutor/a desarrolla las actividades del plan de orientación y tutoría, coordina el proceso de evaluación, organiza y preside el equipo educativo, orienta al alumnado, fomenta su integración y participación, y coordina aspectos con el delegado y las familias.\"}]","Programación - Primero de E.S.O. - Primer Trimestre - Actividades de tutoría | PDF",1789900001,154,{"code":4,"msg":74,"data":75},"ok",{"site_id":67,"language":66,"slug":76,"title":55,"keywords":77,"description":56,"schema_data":78,"social_meta":125,"head_meta":127,"extra_data":129,"updated_unix":130},"tutoring-activities-plan-first-year-of-eso-first-term","",{"@graph":79,"@context":124},[80,95,115],{"@type":81,"itemListElement":82},"BreadcrumbList",[83,87,90,92],{"item":84,"name":85,"@type":86,"position":63},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":88,"name":9,"@type":86,"position":89},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":91,"name":19,"@type":86,"position":62},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",{"item":93,"name":55,"@type":86,"position":94},"https://docshare.wps.com/es/document/tutoring-activities-plan-first-year-of-eso-first-term/314079/",4,{"url":93,"name":55,"@type":96,"image":97,"author":102,"headline":55,"publisher":104,"fileFormat":107,"inLanguage":66,"description":56,"dateModified":108,"datePublished":109,"encodingFormat":107,"isAccessibleForFree":110,"interactionStatistic":111},"DigitalDocument",{"url":98,"@type":99,"width":100,"height":101},"https://docshare.wps.com/thumbnails/tutoring-activities-plan-first-year-of-eso-first-term/314079.png","ImageObject",300,407,{"name":53,"@type":103},"Person",{"url":84,"name":105,"@type":106},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-10","2026-09-20",true,{"@type":112,"interactionType":113,"userInteractionCount":62},"InteractionCounter",{"@type":114},"ViewAction",{"@type":116,"mainEntity":117},"FAQPage",[118],{"name":119,"@type":120,"acceptedAnswer":121},"Cuáles son las funciones principales del tutor/a según la guía?","Question",{"text":122,"@type":123},"El tutor/a desarrolla las actividades del plan de orientación y tutoría, coordina el proceso de evaluación, organiza y preside el equipo educativo, orienta al alumnado, fomenta su integración y participación, y coordina aspectos con el delegado y las familias.","Answer","https://schema.org",{"og:url":93,"og:type":126,"og:title":55,"og:site_name":105,"og:description":56},"article",{"robots":128,"canonical":93},"index,follow",{"doc_id":51,"site_id":67},1790507961]