[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59912-es":3,"doc-seo-59912-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59912,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Lenguaje Tsimane' N°2: Educación Intercultural Bilingüe (EIBAMAZ)","Lenguaje Tsimane’ N°2 del Proyecto EIBAMAZ presenta un libro de lectura para la enseñanza y aprendizaje del tsimane’ como primera lengua en el marco de la educación intercultural bilingüe. El material plantea una estructura secuencial sustentada en enfoques sociocultural, sociolingüístico y pedagógico, mediante el método global de oraciones y palabras. Incluye cinco unidades de aprendizaje (vocales, sílabas simples, lengua, derechos indígenas, números, escuela y símbolos) y orientaciones didácticas por etapas (aprestamiento, inicial, desarrollo progresivo, afianzamiento) con motivación, lectura, análisis, síntesis y escritura para fortalecer identidad, autoestima y comprensión lectora.","MINISTERIO DE EDUCACIÓNY CULTURASVICEMINISTERIO DE EDUCACION ESCOLARIZADAALTERNATIVAYALFABETIZACIONUNIDAD DE EDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜEPROYECTO“EIBAMAZ”PRODUCCIÓN DEMATERIALES EDUCATIVOSCON PERTINENCIACULTURALY LINGUÍSTICAEN LA AMAZONÍALENGUAJETSIMANE’N°2PARA  \nENSEÑANZA DE LALENGUA MATERNA COMOPRIMERA LENGUAELABORADO EN SAN BORJA ENDICIEMBRE 2007TSIMANE  \n# Viceministerio de Educación Escolarizada Alternativa y AlfabetizaciónDirección General de Educación EscolarizadaUnidad de Educación Intercultural BilingüeProyecto EIBAMAZ\n\nLenguaje Tsimane'1Primera edición 2008.Depósito Legal:Proyecto EIBAMAZ  \nApoyo FinancieroCooperación de Finlandia a Bolivia-UNICEF  \nCoordinación GeneralJustino Callisaya Acero  \nCoordinación RegionalCanterbury Tambo Tinini  \nEdiciónCanterbury Tambo Tinini  \nRevisión lingüísticaBartolina Quispe QuispeCandido Nery Tayo  \nllustración y diagramaciónMiguel Angel Alcoba García  \nOrganizaciones de ApoyoGran Consejo Tsimane’  \nEquipo de Directores y profesores deNúcleos y unidades educativas Bilingüe de San Borja.  \n# Presentación\n\nEI libro de lectura “Lenguaje Tsimane'N⁰2”bajo la dirección del equipode profesionales responsables de producción de materiales educativoscon pertinencia cultural y lingüística en la amazonia del ProyectoEIBAMAZ que será material para la ensenanza y aprendizaje de estalengua amazónica en lengua materna,es un trabajo colectivo elaboradoentre directores,profesores y el Gran Consejo Tsimane'.  \nEn su contenido se concibe una estructura secuencial sustentado enel enfoque sociocultural,sociolingüístico y pedagógico,enmarcado enel método global de oraciones y palabras,conformado por 5 unidadesde aprendizaje.  \n·Aprendiendo vocales.  \n·Las palabras con sílabas simples.  \n·  Lengua culturay derechos indígenas.  \n·Aprendiendo números.  \n·Nuestra escuela y los símbolos de la patria.  \nLa ensenanza y aprendizaje en la lengua indígena se fundamentanprincipalmente por las siguientes razones:  \n·Los ninos y ninas aprenden mejor cuando se utiliza su lenguamaterna.  \n·La educación en lengua materna es fundamental para aprendersegunda lengua.  \nEl bilingüismo otorga a los alumnos mayor capacidad de  \ndesenvolverse con seguridad en la sociedad,haciendo valer susderechos y necesidades,aportando a ellas desde su propia visióndel mundo.  \n·La escolaridad en lengua materna de los alumnos,junto alaprendizaje del castellano como segunda lengua,permite queéstos alcancen mejores resultados en todas las materias delcurrículum.  \n·  Finalmente la educación en lengua materna es un derechoinalienable de todo ser humano.  \nEn este contexto la ensenanza y aprendizaje en lengua materna esmás significativo para el alumno,porque permite mejorar la calidadeducativa,fortaleciendo su identidad sociocultural y lingüística,yautoestima de los ninos y ninas indígenas.  \n# Orientaciones didácticas\n\nPara la aplicación de nuestro libro de lectura “Lenguaje Tsimane'N2”parala ensenanza y aprendizaje de la lectura en lengua materna como primeralengua,se recomienda seguir algunas etapas que permitirán tener éxito enel proceso del trabajo.  \n## I.-  Etapa de aprestamiento\n\nEs la etapa preparatoria del nino,antes de aprender a leer y escribir,donde el nino se inicia ala conversación,hablar,escuchar,manipulary realizar varios ejercicios de coordinación visomotora.  \n## II.-  Etapa inicial\n\nAquí se inicia con el aprendizaje de la lectura,el reconocimientográfico y trazo de las seis vocales complementarias en letrasminúsculas.  \nⅢI.-Etapa de desarrollo progresivo  \nEsta etapa está dedicado al aprendizaje de las consonantes y suscombinaciones del alfabeto tsimane',en una secuencia progresivaempezando por las palabras con sílabas directas de dos letras yluego compuestas de tres letras donde más se enfatiza en estegrado.  \n## IV.-Etapa complementaria de afianzamiento\n\nEstá dirigido a la aplicación de conocimientos en los textosrecomendados para la lectura complementaria que permitirán a losninos y ninas mejorar su lectura vacilante,d","cbCaisTgt9O0cJHq","https://ap.wps.com/l/cbCaisTgt9O0cJHq","pdf",4879003,4,1,59,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Orientaciones didácticas\n## I.- Etapa de aprestamiento\n## II.- Etapa inicial\n## III.- Etapa de desarrollo progresivo\n## IV.- Etapa complementaria de afianzamiento\n# Proceso didáctico\n## 1.- Motivación\n## 2.- Lectura de conjuntos integrados\n## 3.- Análisis de la palabra motora\n## 4.- Síntesis\n## 5.- Escritura","[{\"question\":\"Qué etapas didácticas se recomiendan para enseñar la lectura en lengua materna?\",\"answer\":\"Se recomiendan: etapa de aprestamiento, etapa 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