[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59914-es":3,"doc-seo-59914-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59914,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Lenguaje Tsimane' N°1 Primera Lengua - Proyecto EIBAMAZ","Libro de lectura “Lenguaje Tsimane’ N°1” del Proyecto EIBAMAZ, destinado a la enseñanza y aprendizaje de la lengua materna Tsimane’ como primera lengua en contextos de educación intercultural bilingüe. Presenta una estructura secuencial fundamentada en enfoques socioculturales, sociolingüísticos y pedagógicos, organizada en seis unidades de aprendizaje. Incluye orientaciones didácticas por etapas (aprestamiento, inicial, desarrollo progresivo y afianzamiento), con actividades de motivación, lectura integrada, análisis y síntesis de palabras, escritura, evaluación y reforzamiento, además de promover reflexión sobre lengua, cultura y derechos indígenas.","MINISTERIO DE EDUCACIÓNY CULTURASVICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN ESCOLARIZADAALTERNATIVAYALFABETIZACION  \nUNIDAD DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜEPROYECTO“EIBAMAZ”  \nPRODUCCIÓN DE  \nMATERIALES EDUCATIVOSCON PERTINENCIA  \nCULTURALYLINGUÍSTICAEN LAAMAZONÍA  \nENGUAJETSIMAN  \nPARA  \nENSENANZA DE LA  \nLENGUA MATERNA COMOPRIMERA LENGUA  \nELABORADO EN SAN BORJADICIEMBRE 2007  \n# Viceministerio de Educación Escolarizada Alternativa y AlfabetizaciónDirección General de Educación EscolarizadaUnidad de Educación Intercultural BilingüeProyecto EIBAMAZ\n\nLenguaje Tsimane'1Primera edición 2008.Depósito Legal:Proyecto EIBAMAZ  \nApoyo FinancieroCooperación de Finlandia a Bolivia-UNICEF  \nCoordinación GeneralJustino Callisaya Acero  \nEdiciónCanterbury Tambo Tinini  \nRevisión lingüísticaBartolina Quispe QuispeCandido Nery Tayo  \nllustración y diagramaciónMiguel Angel Alcoba García  \nOrganizaciones de ApoyoGran Consejo Tsimane’  \nEquipo de Directores y profesores deNúcleos y unidades educativas Bilingüe de San Borja.  \n# Presentación\n\nEl libro de lectura “Lenguaje Tsimane'N°1”bajo la dirección del equipo deprofesionales responsables de producción de materiales educativos conpertinencia cultural y lingüística en la amazonía del Proyecto EIBAMAZ queserá material para la enzenanzay aprendizaje de esta lengua amazónica enlengua materna,es un trabajo colectivo elaborado entre directores,profesoresy el Gran Consejo Tsimane’.  \nEn su contenido se concibe una estructura secuencial sustentado en elenfoque sociocultural,sociolingüístico y pedagogico,enmarcado en el métodoglobal de oraciones y palabras,conformado por 6 unidades de aprendizaje.  \n·  Aprendiendo vocales.  \n·  Las palabras con sílabas simples.  \n·Las palabras con sílabas compuestas.  \n·Lengua cultura y derechos indigenas.  \n·Aprendiendo números.  \n·Nuestra escuela y los símbolos de la patria.  \nLa ensenanza y aprendizaje en la lengua indígena se fundamentanprincipalmente por las siguientes razones:  \n·  Los ninos y ninas aprenden mejor cuando se utiliza su lengua materna.  \n·  Le educación en lengua materna es fundamental para aprendersegunda lengua.  \n·  EI bilingüismo otorga a los alumnos mayor capacidad de desenvolversecon seguridad en la sociedad,haciendo valer sus derechos ynecesidades,aportando a ellas desde su propia visión del mundo.  \n·  La escolaridad en lengua materna de los alumnos,junto al aprendizajedel castellano como segunda lengua,permite que éstos alcancenmejores resultados en todas las materias del currículum.  \nFinalmente la educación en lengua materna es un derecho inalienablede todo ser humano.  \nEn este contexto la ensenanza y aprendizaje en lengua materna es mássignificativo para el alumno,porque permite mejorar la calidad educativa,fortaleciendo su identidad sociocultural y lingüística,y autoestima de los ninosy ninas indígenas.  \n# Orientaciones didácticas\n\nPara la aplicación de nuestro libro de lectura “Lenguaje Tsimane'N°1”para la ensenanza y aprendizaje de la lectura en lengua materna comoprimera lengua,se recomienda seguir algunas etapas que permitirántener éxito en el proceso del trabajo  \n## I.-Etapa de aprestamiento\n\nEs la etapa preparatoria del nino,antes de aprender a leer yescribir,donde el nino se inicia a la conversación,hablar,escuchar,manipular y realizar varios ejercicios de coordinación visomotora.  \n## II.-Etapa inicial\n\nAquí se inicia con el aprendizaje de la lectura,el reconocimientográfico y trazo de las seis vocales en letras minúsculas.  \nⅢI.-Etapa de desarrollo progresivo  \nEsta etapa está dedicado al aprendizaje de las consonantes ysus combinaciones del alfabeto tsimane’,en una 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