[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59913-es":3,"doc-seo-59913-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59913,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Lenguaje Tsimane Enseñanza En Lengua Materna","Material de enseñanza y aprendizaje de la lengua materna tsimane’, elaborado de forma colectiva por docentes, directores y el Gran Consejo Tsimane. Presenta una estructura secuencial didáctica basada en los enfoques sociocultural, sociolingüístico y pedagógico, organizada en tres unidades de aprendizaje. El texto fundamenta el valor del uso de la lengua materna para el desarrollo de la lectura, la escritura, la identidad sociocultural y el ejercicio de derechos, e incluye etapas (aprestamiento, inicial, desarrollo progresivo y afianzamiento) con actividades por motivación, lectura integrada, análisis, síntesis, escritura, evaluación y reforzamiento.","LENGUAJESMA  \n# PARA\n\nENSENANZA ENLENGUA MATERNA  \nLenguaje Tsimane'1Primera edición 2009.Depósito Legal:4-1-672-09Proyecto EIBAMAZ  \nAutores:  \nGran Consejo Tsimane  \nEquipo de Directores y Profesores deNúcleos y Unidades Educativas Bilingüe de San Borja  \nResponsable a.i.Unidad de EIBJustino Callisaya Acero  \nTécnico de Producción de Materiales-EIBAMAZCanterbury Tambo Tinini  \nEdición y Revisión LingüísticaCándido Nery Tayo  \nllustración y diagramaciónMiguel Angel Alcoba Garcia  \nCoordinación y asistencia técnica UNICEFAdán Pari Rodriguez  \n# Apoyo financiero\n\nCooperación del Gobierno de Finlandia a BoliviaUNICEF  \nSe permite la reproduoción total o parcial de este libro sólo cuando no tenga fines comerciales ni de lucro.Se debe citar siempre la fuente.Este libroes propiedad del pueblo Tsimaně.Su elaboración estuvo a cango de técnicosdel EIBAMAZ del Ministerio de Educación,docentes y hablantes tsimanes.  \n# Presentación\n\ndirección del equipo de profesionales responsables de producción de materialesdel Proyecto EIBAMAZ,será un material de enzenanza y aprendizaje de lalengua Tsimane'.Es un trabajo colectivo elaborado entre directores,profesoresy el Gran Consejo Tsimane'.  \nEn su contenido se concibe una estructura secuencial didáctica sustentada enel enfoque sociocultural,sociolingüístico y pedagogico,enmarcado en el métodoglobal de oraciones y palabras,conformado por 3 unidades de aprendizaje.  \n1.Aprendiendo vocales.  \n2.Las palabras con sílabas simples.  \n3.Lengua,cultura y derechos indígenas.  \nLa ensenanza y aprendizaje en la lengua materna se fundamentaprincipalmente por las siguientes razones:  \n·Los ninos y ninas aprenden mejor cuando utilizan su lengua materna.  \n·Le educación en lengua materna es fundamental para aprender unasegunda lengua.  \n·EI bilingüismo otorga a los alumnos mayor capacidad de desenvolversecon seguridad en la sociedad,haciendo valer sus derechos ynecesidades,aportando a ellas desde su propia visión del mundo.  \n·La escolaridad en lengua materna de los alumnos,junto al aprendizajedel castellano como segunda lengua,permite que éstos alcancenmejores resultados en todas las materias del currículo.  \n·Finalmente la educación en lengua materna es un derecho inalienablede todo ser humano.  \nEn este contexto la ensenanza y aprendizaje en lengua materna es mássignificativo para el alumno,porque permite mejorar la calidad educativa,fortaleciendo su identidad sociocultural y lingüística,y autoestima de los ninosy ninas tsimanes.  \nPara la aplicación de nuestro libro de lectura \"Lenguaje Tsimane'N°1\"parala ensenanza y aprendizaje de la lectura y escritura en lengua materna,serecomienda seguir algunas etapas que permitirán tener éxito en el procesodel trabajo.  \n## I.-  Etapa de aprestamiento\n\nEs la etapa preparatoria del nino,antes de aprender a leer yescribir,donde el nino se inicia a la conversación,hablar,escuchar,manipular y realizar varios ejercicios de coordinación visomotora.  \n## II.-  Etapa inicial\n\nAquí se inicia con el aprendizaje de la lectura,el reconocimiento gráficoy trazo de las seis vocales en letras minúsculas.  \n## III.-Etapa de desarrollo progresivo\n\nEsta etapa está dedicada al aprendizaje de las consonantes ylas combinaciones del alfabeto tsimane',en una secuenciaprogresiva,empezando por las palabras con sílabas directas dedos letras y luego compuestas de tres letras y las complejas.  \n## IV.-Etapa complementaria de afianzamiento\n\nEstá dirigido a la aplicación de conocimientos en los textosrecomendados para la lectura complementaria que permitirán a losninos y ninas mejorar su 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