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El material define qué es una brecha entre rendimiento real y esperado, identifica diferencias de desempeño y describe expectativas de la Respuesta Extendida. Incluye indicadores de desempeño relacionados con edición, como el uso correcto de apóstrofes en posesivos (aclarando su inexistencia en español), la corrección de homónimos y contracciones en inglés, la concordancia y la eliminación de oraciones incómodas, con estrategias de revisión y práctica diaria.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/treating-writing-fundamentals-to-improve-extended-response-results-in-spanish-fundamentals/264795/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/treating-writing-fundamentals-to-improve-extended-response-results-in-spanish-fundamentals/264795.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Ben ","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-15","2026-09-14",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Qué se entiende por “brecha de habilidades” en la prueba RLA?","Question",{"text":106,"@type":107},"Una brecha es la diferencia entre el rendimiento real del estudiante y el rendimiento esperado. 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Por ejemplo, una habilidad sencilla que los estudiantes parecen responder incorrectamente.  \n• O una habilidad común que es difícil peroque los estudiantes podrían responder correctamente con más instrucción.  \n• La orientación y la clarificación de estashabilidades podrían ayudar a los estudiantes a mejorar su rendimiento general.  \n• Es posible que los estudiantes necesitenmejorar sus habilidades de pensamientocrítico y/o sus habilidades de lectura .  \n• Los estudiantes pueden tener brechasespecíficas de conocimientos o habilidadesque necesitan más cobertura durante la preparación del examen de GED® .  \n• Los estudiantes tienden a tener un desempeño menos bueno en ciertos ítemssimplemente porque los conceptos son difíciles.  \nBrechas en las habilidades lingüísticas  \n\n| Código | Indicador |\n| --- | --- |\n| 1. | Los estudiantes editarán para el uso correcto de los apóstrofes con sustantivos posesivos. Recuerden que no haysustantivos posesivos/apóstrofes en español. |\n| 2. | Los estudiantes editarán para corregir errores que involucren palabras y homónimos que se confunden con frecuencia, incluidas las contracciones (ejemplo: pasado, pasado; borrador, borrador; rio, rio) . Recuerden las contracciones en ingles no hay en español. |\n| 3. | Los estudiantes editarán para corregir errores en la concordancia sujeto-verbo o antecedente de pronombre en situaciones más complicadas (ejemplo: con sujetos compuestos, frases intercesoras o sustantivos colectivos) . |\n| 4. | Los estudiantes editarán para eliminar la palabrería o la construcción de oraciones incómodas. |\n| 5. | Los estudiantes editarán para eliminar oraciones continuas, oraciones fusionadas o fragmentos de oraciones. |\n\nL.2.3 Explicación de la brecha de habilidades  \n\n| Indicador derendimiento (1) | \u003Cbr>Este indicador no aplica para la prueba en español. -Los estudiantes editarán para asegurar el uso correcto de los apóstrofes con sustantivos posesivos. |\n| --- | --- |\n\n¿Qué mide este indicador?  \n• Los estudiantes seleccionarán la opción que use correctamente los apóstrofes para indicar posesión.  \nLa Brecha – El Hueco .  \n•Muchos estudiantes usan incorrectamente apóstrofes (incluidos los estudiantes que obtienen puntajes altos en la prueba en general) .  \n•Muchos estudiantes seleccionan opciones sin apóstrofes (p. ej. ,“cuenco para perros\" no “el cuenco del perro\") .  \nConsideraciones especiales .  \n• Las funciones de autocorrección en los teléfonos celulares pueden estar reforzando el uso incorrecto del apóstrofe.  \n7  \nL.2.3 Ejemplo  \n\n| Indicador derendimiento( 1) | Los estudiantes editarán para asegurar el uso correcto de los apóstrofes con sustantivos posesivos. |\n| --- | --- |\n\nDurante años, la familia tuvo un gato y dos perros . El     tazones, por lo que el gato no llegó a tiempo a su comida .  \nEscoger...  \nel plato de comida del gato se acercó demasiado al de los perros [Correcto]  \nEl plato de comida para gatos se acercó demasiado cerca de los perros El plato d","cbCaifyHChTcms0a","https://ap.wps.com/l/cbCaifyHChTcms0a","pdf",4919695,58,"Spanish","# En esta sesión discutiremos\n## Componentes de la prueba GED RLA y diferencias de conocimiento\n## Expectativas y resultados de la Respuesta Extendida\n## Estrategias y recursos educativos\n# Lo que sabemos: Buena lectura y Buena escritura\n## Preguntas mejoradas con tecnología (TEI)\n# Brechas de Conocimientos y Habilidades\n## Qué es una brecha de habilidades y posibles razones\n## Brechas en las habilidades lingüísticas\n# Indicadores de desempeño: edición y corrección\n## Apóstrofes y posesivos\n## Homónimos y contracciones\n## Concordancia sujeto-verbo y antecedente de pronombre\n## Eliminación de palabrería, oraciones incómodas y fragmentos\n# L.2.3 Explicación de la brecha de habilidades\n## Qué mide este indicador\n## Consideraciones especiales\n## Ejemplo y corrección\n# Estrategias de revisión\n## Enfatizar la importancia de revisar y dejar tiempo\n## Revisar el uso de apóstrofes y actividades diarias","[{\"question\":\"Qué se entiende por “brecha de habilidades” en la prueba RLA?\",\"answer\":\"Una brecha es la diferencia entre el rendimiento real del estudiante y el rendimiento esperado. 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