[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-69741-es":3,"doc-seo-69741-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},69741,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",38,"Examen","Documento de Tránsito de Educación Infantil a Educación Primaria (Marbella)","Documento de tránsito para el paso de Educación Infantil a Educación Primaria, centrado en evaluar competencias básicas del alumnado mediante indicadores de logro, iniciado y no superado. Estructura áreas de desarrollo personal y autonomía, conocimiento del entorno físico, social y natural, y lenguajes de comunicación y representación. Incluye objetivos sobre emociones, atención y cooperación; nociones espaciales, cuantificación, geometría, series y razonamiento lógico; además de contenidos lingüísticos vinculados a vocabulario, cuento, palabra, frase, poesía y reconocimiento de letras y trazos.","DOCUMENTO DE TRÁNSITO DE EDUCUCACIÓN INFANTIL A EDUCACIÓN PRIMARIA  \n| Competencias Básicas del Alumno/a: | Log rado | Iniciado | No\u003Cbr>superado |\n| --- | --- | --- | --- |\n| A. -CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL |  |  |  |\n| Conceptos |  |  |  |\n| 01.-Tiene sentimientos y gustos personales. |  |  |  |\n| 02.-Identifica y señala espacios cercanos. |  |  |  |\n| 03.-Tiene control postural. |  |  |  |\n| \u003Cbr>04.-Manifiesta hábitos de cooperación y colaboración con sus compañeros. |  |  |  |\n| 05.-Manifiesta distintos tipos de desplazamiento. |  |  |  |\n| 06.-Presta atención. |  |  |  |\n| Procedimientos |  |  |  |\n| 01.-Manifestación de los propios gustos y sentimientos. |  |  |  |\n| 02.-Reconocimiento de emociones básicas en los personajes de los cuentos. |  |  |  |\n| 03.-Orientación y organización del espacio. |  |  |  |\n| 04.-Adaptación de la postura corporal a las necesidades de cada actividad. |  |  |  |\n| 05.-Colaboración y cooperación en distintas actividades grupales. |  |  |  |\n| 06.-Práctica de diferentes desplazamientos. |  |  |  |\n| 07.-Reconocimiento de las propias posibilidades. |  |  |  |\n| 08.-Realización de actividades y mantener la atención y esfuerzo hasta concluirlas. |  |  |  |\n| Actitudes |  |  |  |\n| 01.-Iniciativa y constancia en la acción. |  |  |  |\n| 02.-Valoración de las propias posibilidades. |  |  |  |\n| 03.-Esfuerzo para vencer las dificultades. |  |  |  |\n| B.-CONOCIMIENTO DEL ENTORNO-1 |  |  |  |\n| Conceptos: Medio Físico: elementos, relaciones y medidas |  |  |  |\n| 01.-Numeración, cuantificación y grafía: números hasta   |  |  |  |\n| 02.-Números ordinales hasta   |  |  |  |\n| 03.-Cuerpos geométricos: cilindro, prisma, esfera y cubo. |  |  |  |\n| 04.-Figuras geométricas: círculo, rectángulo, cuadrado, y triángulo. |  |  |  |\n| \u003Cbr>05.-Clasificaciones. |  |  |  |\n| 06.-Conceptos: largo/corto y grande/pequeño. |  |  |  |\n| 07.-La suma y la resta. |  |  |  |\n| 08.-Conceptos espaciales: cerca/lejos |  |  |  |\n| 09.-Razonamiento lógico: el sudoku. |  |  |  |\n| 10.-Series. |  |  |  |\n| Procedimientos: Medio Físico: elementos, relaciones y medidas |  |  |  |\n| 01.-Reconocimiento de los números hasta   |  |  |  |\n| 02.-Asociación de números hasta   con la cantidad que representan. |  |  |  |\n| 03.-Uso de la serie ascendente y descendente de números hasta el   |  |  |  |\n| 04.-Ordenación de elementos utilizando números ordinales hasta el   |  |  |  |\n| 05.-Identificación de distintos cuerpos geométricos: cilindro, esfera, prisma y cubo. |  |  |  |\n| 06.-Reconocimiento de algunas figuras geométricas: círculo, rectángulo, cuadrado y triángulo. |  |  |  |\n| \u003Cbr>07.-Agrupación y clasificación de elementos según dos atributos: color y forma. |  |  |  |\n| 08.-Comparación de los objetos según los conceptos: largo/corto y grande/pequeño. |  |  |  |\n| 09.-Secuenciación temporal de un hecho o suceso. |  |  |  |\n| 10.-Ubicación en el espacio de sí mismo según conceptos espaciales: cerca/lejos. |  |  |  |\n| 11.-Utilización de estrategias para resolver sudokus. |  |  |  |\n| \u003Cbr>12.-Iniciación en las actividades relacionadas con la suma y la resta. |  |  |  |\n| 13.-Realización de series con diferentes criterios y número de elementos. |  |  |  |\n| Actitudes: Medio Físico: elementos, relaciones y medidas |  |  |  |\n| 01.-Reconocimiento de los números hasta   |  |  |  |\n| 02.-Asociación de números hasta   con la cantidad que representan. |  |  |  |\n| 03.-Uso de la serie ascendente y descendente de números hasta el   |  |  |  |\n\n\n| Competencias Básicas del Alumno/a | Log rado | Iniciado | No\u003Cbr>superado |\n| --- | --- | --- | --- |\n| B.-CONOCIMIENTO DEL ENTORNO-2 |  |  |  |\n| Conceptos: Acercamiento a la naturaleza y vida en sociedad |  |  |  |\n| 01.-Los medios de comunicación. |  |  |  |\n| 02.-El barrio y la calle. |  |  |  |\n| \u003Cbr>03.-Los medios de transporte. |  |  |  |\n| 04.-La relación con los demás. |  |  |  |\n| 05.-Los juegos. |  |  |  |\n| 06.-Celebraciones variadas. |  |  |  |\n| Procedimientos: Acercamiento","cbCaiac1aD0nDU74","https://ap.wps.com/l/cbCaiac1aD0nDU74","pdf",234817,7,1,4,"Spanish","es",110,"# Competencias básicas del alumnado\n## Conocimiento de sí mismo y autonomía personal\n## Conocimiento del entorno\n## Lenguajes: comunicación y representación","[{\"question\":\"¿Cómo se evalúan las competencias básicas en este documento?\",\"answer\":\"Cada competencia se recoge con tres niveles: Logrado, Iniciado y No superado, para valorar el progreso del alumno.\"},{\"question\":\"¿Qué ámbitos de competencia incluye el documento para el tránsito a Primaria?\",\"answer\":\"Incluye Conocimiento de sí mismo 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PDF",1784016916,6,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":29},"transition-document-from-early-childhood-education-to-primary-education-marbella","",{"@graph":37,"@context":86},[38,54,69],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":22},"https://docshare.wps.com/es/document/transition-document-from-early-childhood-education-to-primary-education-marbella/69741/",{"url":53,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":42,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-16","2026-07-14",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"¿Cómo 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