[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64738-es":3,"doc-seo-64738-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64738,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Transformando los Desechos Sólidos Aplicando la Tecnología y Textos Didactizados en Corani Pampa","Trabajo final de sistematización educativa que aborda la reutilización de residuos sólidos en la comunidad educativa Corani Pampa, gestionado en 2016 mediante el Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) y su articulación con Planes de Desarrollo Curricular y Plan Anual Bimestralizado. Integra textos didactizados, recursos tecnológicos y producción de videos en cursos de primaria y secundaria, promoviendo un aprendizaje integral y holístico. El proceso consolida cambios pedagógicos, construcción de saberes desde la práctica y elaboración de productos tangibles e intangibles vinculados al vivir bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ” UNIDAD ACADÉMICA-SACABA  \n“TÍTULO”  \nTRANSFORMANDO LOS DESECHOS SÓLIDOS APLICANDO LA TECNOLOGÍAY TEXTOS DIDACTIZADOS PARA UN APRENDIZAJE INTEGRAL Y HOLÍSTICO EN LA COMUNIDAD DE CORANI PAMPA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nSilvia Franco Ferrufino Jhimmy Tola Arratia  \nTutora:  \nLic. Maria Luz Jaldin Ledezma  \nCochabamba-Sacaba, 2017  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias, por el apoyo incondicional que nos dieron al momento de estudiar nuevamente para superarse como docente.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos la oportunidad deestar a lado de nuestros estudiantes, anuestras familias por el apoyo absoluto, a nuestra UnidadEducativa Corani Pampa por abrir sus puertas para implementación de nuestra practica educativa.  \nRESUMEN  \nA partir de la elaboración y desarrollo del Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) , los planes de desarrollo curricular (PDC), surgió el proceso de organización, planificación yevaluación en el desarrollo de las actividades del PSP. “ Reutilización de residuos sólidosen la comunidad educativa Corani Pampa, para el vivir bien”. En la gestión 2016.  \nDicho trabajo de sistematización fue concretizado por la maestra Silvia Franco, con el curso de 1ro “B” de primaria comunitaria vocacional y el maestro Jhimmy Tola, con los cursos de 3ro a 6to de secundaria comunitaria productiva, de la especialidad de matemática, el trabajo muestra la aplicación de los textos didactizados, recursos tecnológicos y producción de videos integrando áreas con el PSP, el Plan Anual Bimestralizado, los PDC, la participación de las y los estudiantes, padres de familia dentroy fuera del aula con la elaboración de distintos trabajos orientados a la transformación de desechos sólidos, buscando un aprendizaje integral y holístico , creando productos tangibles e intangibles, aplicados en su cotidiano vivir.  \nLlegamos al concluir un proceso de cambio, alcanzando una educación en la que las y los estudiantes han sido capaz de construir sus propios saberes y conocimientos, partiendode la práctica relacionando con su entorno que lo rodea, hacia la teorización obteniendo resultados positivos, dándole la utilidad y el cambio de actitud.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo tiene como fin, recuperar saberes y conocimientos de los pueblos y naciones indígenas originarias, transmitir sus conocimientos dentro de su cultura, entre culturas y naciones, los mismos tienen fundamentos ideológico, filosófico, sociológico, epistemológico y psicopedagógico que son los pilares de la propuesta y estructura curricular.  \nSe empleó la sistematización en los cursos de 1ª de primaria comunitaria vocacional y de 3ª a 6ª de secundaria comunitaria productiva, recabando varias conclusiones en tanto al desarrollo de la implementación con ayuda de los instrumentos, los estudiantes aprendieron mucho interactuando en las distintas consignas y actividades tanto del textomismo y la elaboración de algunos materiales a partir de los residuos sólidos que se tubo respecto a las actividades desarrolladas en los PDC, la aplicación del PSP, y la relacióndel Curriculo Base (CB) , el Currículo Regionalizado (CR) y el Curriculo Armonizado (CA) .  \nEste documento de sistematización se presenta seis capítulos indicando a continuación los aspectos relevantes de cada uno de ellos, durante todo el proceso de implementacióncon el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nEn el primer capítulo está el marco contextual donde se describe todos los aspectos de la Comunidad Educativa, indicando su ubicación, sus tradiciones y costumbres, su cultura, factor económico, la estructura de la Unidad Educativa, la relación padre de familia estudiante y docente, los niveles que tiene, sus fortalezas, debilidade","cbCaiowBksyYedcM","https://ap.wps.com/l/cbCaiowBksyYedcM","pdf",2309413,5,1,217,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n# Relato Colectivo y Relato Individual\n# Comparaciones y Discusión\n# Productos y Resultados\n# Conclusiones y Recomendaciones\n# Bibliografía y Anexos","[{\"question\":\"Qué resultados se reportan en términos de aprendizaje y productos?\",\"answer\":\"Se reportan resultados positivos, destacando el cambio de actitud y la construcción de saberes a partir de la práctica con relación al entorno. Además, se elaboraron productos tangibles e intangibles, incluyendo textos didactizados y videos, aplicados en la vida cotidiana.\"}]",1783983710,334,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":28},"transforming-solid-waste-through-technology-and-didactic-texts-in-corani-pampa","",{"@graph":36,"@context":78},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/transforming-solid-waste-through-technology-and-didactic-texts-in-corani-pampa/64738/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Qué resultados se reportan en términos de aprendizaje y productos?","Question",{"text":76,"@type":77},"Se reportan resultados positivos, destacando el cambio de actitud y la construcción de saberes a partir de la práctica con relación al entorno. 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