[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61033-es":3,"doc-seo-61033-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61033,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Estrategia Transformadora para Desarrollar el Pensamiento Crítico y Reflexivo en la Licenciatura","Trabajo final de licenciatura centrado en la experimentación como estrategia transformadora para desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo en la práctica educativa, en el marco del PROFOCOM. El documento articula dedicación y agradecimientos a la comunidad educativa, incorpora referentes culturales andinos y plantea una visión de cambio pedagógico. Incluye una síntesis sobre la necesidad de elaborar proyectos desde la realidad y el diario vivir, promoviendo reflexión, análisis colectivo e implementación de un nuevo modelo educativo mescp para orientar el futuro de niños y niñas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \nSANTIAGO DE HUATA  \nLA EXPERIMENTACIÓN COMO UNA ESTRATÉGIA TRANSFORMADORA PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO  \nCRÍTICO Y REFLEXIVO  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1.-Sara Marina Calahumana Huanca  \n2.-Lourdes Felipa Roque Vergara  \n3.-Faustino Juvito Catari Mamani.  \nTutor:  \nLic. Erasmo Mamani Villavicencio  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este logro: Al supremo Creador que es nuestro Señor que nos dio sabiduría y fortaleza para proseguir esta noble carrera de ser maestros ymaestras ; a nuestras familias y nuestros hijos por lapaciencia y el apoyo incondicional.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA la comunidad Educativa “Antonio Díaz Villamil” distrito de Achocalla, por su  \napoyo, participación y su buena voluntad y atodos los que creyeron en esta transformaciónde la educación.  \nNuestros agradecimientos al Ministerio de Educación, al Programa de Formación Complementaria PROFOCOM por habernos permitido ser parte del proceso de transformación de la educación.  \nJUK´A ARUNAKAN CH´UMST´AWI  \nNayrapachanakax yatxatawinakax aka qullasuyu markasanxa wali suma y chhixinakaw jaqukipstawinakaw pasawiy aka yatjatañtuqinakau utxawina aka yatichawinakata ukhamarak ayllu toqinakansa mä yaqha thakiñchawinaka sartayañani, ukha amtanakampi k ´achatt´awinakampi amtapxi . May sapxarakiw aka yatichañ utanakanxa janiw kuna jan walt´awinakas jutxaniti sapxarakiwa, aka  \nturakakipawinakax mä suma ch´amacht´awinakampi wali amuyt´ata  \nparlakipawinakampi sapa ayllunakata yatxatawinakaxa mistuñapa mä sumaqhachicht´ata, luphita, uñañchawi apsupsna aka qhepankiri jisk´alalanakataki aka qhipankiri jupanakaj wali jachanchapxaspa aka qullasuyu marxa, kunatix nayrax kamisatix Warisata Markax jupapacha amuyt´ata yatxatawininwa sapa wilamasitaki yukhamaraki ayllunakatakisa mä uñtaniki, jupanakax kuntix munapxana qhispiyasiñatakix aka jan wali amtani jaqinakaxa, luraña munapxi.  \nUkatxa jichaxa puriniwa mä suma jach´a uru aka Qullasuyo “Bolivia”markatakix, yaqha amtanakampi ukhmarakiw yaqha luphiwinakampi , aka ley wali aski “PAKALQOTUNKA KAMACHI” apsutaxi takinitakiw mä wali suma sartañataki ukhamaraki sumajaqañataki. .  \nJichaxa yatichirinakax sartapxiwa mä amtampi aka kamachi wali sumaru sartayañataki yaqha luphiwinakampi aka yatichañtuqi wali amuyumpi kunkañchayataspa aka yatiqirinakataki, kunatixa sañaki yatichañaxa mistuñapawa jakawisata y ukhamarakiwa jakawisatakiñapa, ukhamarakiwa mä suma jakañataki jichhapachansa ukhamaraki qhipapachansa mä wawaki sartañataki, wali yatjata taqini jachanchañataki aka Qullasuyo Marka.  \nUkhamarakiw aka amuyt´awinakaxa wali k´ach´istatampi yatichañawa aka jiskálalanakaruxu, ukhamarakiw jupanakax luphipxañapa yatikhañapataki kunatixa jiski kamachix aka yatichañtukinxa, janiw nayriri kamachinakxamañapakiti ukax khipatuqiru kirxañapawa ch´ikhi wali aski amtanakampi nayraru sartapxañani.  \nTukuyañatakisti jisnawa “ARUSKIPASIPXAÑANAKASAKIPURIRAKISPAWA” ukhamasawimpixa wali jayaruw pursna aka yatichañtuqinxa.  \nRESUMEN  \nAntes lo que aprendíamos en Bolivia era muy bueno, también pasaron momentos tristes, cambios que pasaron sobre esta pedagogía sobre lo que se enseñó, así también en las comunidades debemos elaborar proyectos para ir hacia adelante, con ese pensamientodebemos trabajar con esfuerzo, otros dice n que esta enseñanza de estos momentosmalos no habrá, así dicen, estos cambios en la educación se darán con un esfuerzo y con mucho pensamiento.  \nDe las reuniones con las comunidades saldrán proyectos bien pensados, que puedanorientar el futuro de los niños y niñas, en estos tiempos de cambio para ellos debemosproyectar una nueva Bolivia, rescatando la pedagogía de Warisata, como ellos tenían supropia enseñanza de acuerdo a su sangre y para las comunidades con un solo horizonte como ellos quisieron","cbCaio1QDpH0Tr7h","https://ap.wps.com/l/cbCaio1QDpH0Tr7h","pdf",286606,2,1,84,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relatos individuales de las experiencias transformadoras en la concreción del nuevo modelo educativo MESCP\n## Relato de experiencia: Maestra 1. Sara Marina Calahumana Huanca\n## Relato de experiencia: Maestra 2. Lourdes Felipa Roque Vergara\n## Relato de experiencia: Maestro 3. Faustino Juvito Catari Mamani\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de los modelos educativos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo mediante la experimentación como estrategia transformadora para mejorar la práctica educativa, en el marco del PROFOCOM.\"},{\"question\":\"Qué papel tienen las comunidades y las reuniones en el documento?\",\"answer\":\"Las reuniones con la comunidad aportan a la elaboración de proyectos bien pensados, orientados al futuro de niños y niñas y a la construcción de una nueva visión educativa.\"},{\"question\":\"Qué enfoque propone el documento para mejorar la enseñanza?\",\"answer\":\"La enseñanza debe partir de la realidad y del diario vivir, promoviendo reflexión, crítica, guía creativa e innovadora para los estudiantes, y el trabajo colaborativo para avanzar.\"}]",1783959398,129,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"transformative-strategy-for-developing-critical-and-reflective-thinking-in-a-bachelors-program","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/transformative-strategy-for-developing-critical-and-reflective-thinking-in-a-bachelors-program/61033/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito central del trabajo final de licenciatura?","Question",{"text":75,"@type":76},"Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo mediante la experimentación como estrategia transformadora para mejorar la práctica educativa, en el marco del PROFOCOM.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué papel tienen las comunidades y las reuniones en el documento?",{"text":80,"@type":76},"Las reuniones con la comunidad aportan a la elaboración de proyectos bien pensados, orientados al futuro de niños y niñas y a la construcción de una nueva visión educativa.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué enfoque propone el documento para mejorar la enseñanza?",{"text":84,"@type":76},"La enseñanza debe partir de la realidad y del diario vivir, promoviendo reflexión, crítica, guía creativa e innovadora para los estudiantes, y el trabajo colaborativo para avanzar.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]