[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65080-es":3,"doc-seo-65080-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65080,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas Transformadoras para Implementar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo","Trabajo final de sistematización orientado a fortalecer la práctica docente mediante estrategias metodológicas transformadoras que favorecen la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP). Sustenta su enfoque en la formación recibida en el PROFOCOM, promoviendo el compromiso social, la vocación de servicio y el desarrollo integral de estudiantes a través del Currículo del Sistema Educativo Plurinacional. La experiencia en aula integra creatividad, actividades problematizadoras, trabajo cooperativo y planes curriculares articulados a los planes de desarrollo curricular.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TRANSFORMADORAS QUE FAVORECEN LA  \nIMPLEMENTACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO  \nPRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nNoemi Gleydy Zurita Muriel María Lourdes Arnez Arnez Ligia Gonzá les  \nTutora:  \nElia Zaida Sandy Antezana  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nAgradecimientos  \nAgradecemos a Dios por habernosacompañado y guiado a lo largo de este proceso, por ser nuestra fortaleza en los momentos de debilidad y porbrindarnos una vida llena deaprendizajes y experiencias.  \nA nuestras familias por apoyarnos en todo momento, a los facilitadores por su tiempo, amistad y los conocimientos que nos brindaron.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN..................................................................................................................2  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................... 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO ......................................................................................... 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................................... 11  \n3.1. Relato Colectivo de la Experiencia .................................................................. 11  \n3.2. Relatos y análisis individuales de las experiencias de transformacióneducativa....................................................................................................................... 16  \n3.2.1. Relato y Análisis de las Experiencias Educativas de la Maestra Noemi Gleydy Zurita Muriel ................................................................................................. 16  \n3.2.2. Relato y Análisis de las Experiencias Educativas de la maestra María Lourdes Arnez Arnez ................................................................................................ 35  \n3.2.3. Relato y Análisis de las Experiencias Educativas de la Maestra Ligia Gonzáles .................................................................................................................... 50  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................. 65  \n4.1. Comparación de las experiencia e educativa en la implementación del MESCP........................................................................................................................... 65  \n4.2. Reflexión de los aspectos más relevantes ...................................................... 73  \n4.2.1. Los momentos metodológicos permiten la coherencia entre realidad y contenidos .................................................................................................................... 74  \n4.2.2. Contenidos curriculares articulados al PSP con acontecimientos actuales contribuyen a la implementación del MESCP............................................ 75  \n4.2.3. Actividades problematizadoras: como un mecanismo que coadyuva a la transformación educativa en la implementación del MESCP.................................. 76  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS................................................................................ 81  \n5.1. Propuesta de la profesora Noemi Geydy Zurita Muriel: ........................................ 81  \n5.2. Propuesta de la profesora María Lourdes Arnez Arnez: ...................................... 81  \n5.3. Propuesta de la profesora Ligia Gonzales: ............................................................ 82  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................ 83  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ................................................","cbCaik2UPysv4Ebp","https://ap.wps.com/l/cbCaik2UPysv4Ebp","pdf",3409914,5,1,277,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relatos y análisis individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias\n## Reflexión de los aspectos más relevantes\n# Productos y resultados\n## Propuestas de las profesoras\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central del trabajo final de sistematización?\",\"answer\":\"Fortalecer el compromiso social y la vocación de servicio de maestras y maestros en ejercicio mediante procesos formativos orientados a la 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