[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66022-es":3,"doc-seo-66022-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66022,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Experiencias Transformadoras En El Marco Del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo","El trabajo final aborda experiencias de transformación de la práctica educativa en el marco del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP). Plantea una educación participativa, comunitaria, productiva, descolonizadora y transformadora, centrada en la participación de autoridades, padres, estudiantes y maestros. Los docentes asumen roles de facilitación, orientación e investigación y promueven saberes ancestrales. Se describe la elaboración del proyecto Sociocomunitario Productivo y la implementación didáctica con momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) para lograr cambios significativos hacia el “vivir bien” en comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE  \nFORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”Unidad Académica “Cercado”  \n“EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS EN EL MARCO DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO  \nPRODUCTIVO”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Yobana Juchani Saavedra  \n2.-Maria Tereza Toro Solano  \n3.-Cinthia Villarroel Guzman  \nTutora  \nLic. Carla Cussi Espejo  \nCochabamba – Cercado, 2015  \nDedicatoria  \nA nuestras familias por el apoyo incondicional yconstante en el recorrido de nuestra formación profesional.  \nA los estudiantes de María Cristina que hicieron posible el trabajo.  \nAgradecimientos  \nA Dios por darnos la vida y la fortaleza de llegar altérmino de un ciclo más de nuestra formación.  \nA nuestros padres por su amor, trabajo y sacrificios para lograr nuestras metas.  \nA Lic. Carla Cussi Espejo por la colaboración ypaciencia para la realización del presente trabajo.  \nA los responsables del PROFOCOM por darnos laoportunidad de una formación continua.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 3  \n2. MARCO METODÓLÓGICO........................................................................................... 5  \n3. RELATOS Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUALES DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................................................. 10  \n3.1. Relato Colectivo .................................................................................................. 10  \n3.2. Relatos y análisis individuales de las experiencias de transformación de lapráctica educativa ...................................................................................................... 16  \na. Relato de la Maestra Yobana Juchani Saavedra .................................................. 16  \nb. Relato de la Maestra María Tereza Toro Solano................................................... 32  \nc. Relato de la Maestra Cinthia Villarroel Guzman .................................................... 43  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............ 43  \n4.1. Comparación de nuestras Prácticas Educativas ............................................. 57  \n4.2. Análisis e Interpretación de los aspectos relevantes en la implementación de nuestras experiencias educativas ............................................................................ 59  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................. 72  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................... 76  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .......................................................................................... 78  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa educación es un proceso que permite el desarrollo de las capacidades cognitivas, sociales, personales, culturales, entre otros. Actualmente el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) plantea una Educación participativa, comunitaria, productiva, descolonizadora y transformadora frente a modelos tradicionales que han sido base de la educación boliviana. Por tanto este proceso de formación es comunitario, lo cual implica la participación de todos los que componen la comunidad, autoridades, padres de familia, estudiantes y maestros.  \nLos maestros, en el MESCP, dejan de ser protagonistas únicos y pasan a tener un rol defacilitadores, orientadores, investigadores en el desarrollo de proceso enseñanza yaprendizaje. Los maestros tienen la labor de inculcar y revalorizar a los estudiantes, lossaberes y conocimientos ancestrales de nuestros pueblos indí","cbCaiagKgPiq60y9","https://ap.wps.com/l/cbCaiagKgPiq60y9","pdf",3074864,5,1,199,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relatos y análisis colectivo e individuales de experiencias\n## Relato colectivo\n## Relatos y análisis individuales de las experiencias\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de prácticas educativas\n## Análisis e interpretación de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"¿Cuál es el enfoque central del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) descrito en el documento?\",\"answer\":\"El documento plantea una educación participativa, comunitaria, productiva, descolonizadora y transformadora, en contraste con modelos tradicionales. 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