[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-136086-es":3,"doc-seo-136086-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},136086,2336475104736,"วิน","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/22000c4c5e0e5b17e70?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1786591360781797222",41,"Investigación e Informes","Experiencias transformadoras en escuelas - Presentación","El libro plantea, desde un marco histórico, sociocultural y profesional, la necesidad de diferenciar innovación de transformación educativa. Defiende que la escuela no puede asumir sola la educación y el cambio social, y exige una profesionalidad reconstruida en alianza con alumnado, familias y comunidad para impulsar una cultura de cuidado, pensamiento crítico y agencia colectiva. Asimismo, señala que persisten realidades escolares inseguras o poco inclusivas por motivos pseudoprofesionales, impidiendo buen aprendizaje y bienestar para todas las personas.","Horizontes Universidad  \nJesús Domingo-Segovia Purificación Salmerón-Vílchez Ana Martín-Romera (coords.)  \nExperienciatransfosrmadorasen escuelas  \nExperiencias transformadorasen escuelas  \nJesús Domingo-Segovia, Purificación Salmerón-Vílchezy Ana Martín-Romera (coords.)  \nExperiencias transformadorasen escuelas  \nColección Horizontes Universidad  \nTítulo: Experiencias transformadoras en escuelas  \nEste libro ha contado con apoyo económico de:  \nProyecto PID2020-117020GB-I00, financiado por MCIN/ AEI/10.13039/501100011033  \nProyecto B-SEJ-234-UGR20, financiado por el Programa Operativo FEDER 2020/Junta de Andalucía-Consejería de Economía y Conocimiento.  \nPrimera edición: enero de 2026  \n© Jesús Domingo-Segovia, Purificación Salmerón-Vílchezy Ana Martín-Romera (coords.)  \n© De esta edición: Ediciones OCTAEDRO, S.L.  \nC/ Bailén, 5 – 08010 Barcelona Tel.: 93 246 40 02  \n[octaedro@octaedro.com](octaedro@octaedro.com)[ ](octaedro@octaedro.com)[www.octaedro.com](www.octaedro.com)  \nISBN: 978-84-19690-82-1  \nDepósito legal: B 2872-2026  \nEsta publicación está sujeta a la Licencia Internacional Pública de Atribución/ Reconocimiento-NoComercial 4.0 de Creative Commons. Puede consultar las condiciones de esta licencia si accede a: [https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/](https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/)  \nISBN (papel): 978-84-19690-82-1  \nISBN (PDF): 978-84-19690-83-8  \nMaquetación: Fotocomposición gama, sl  \nDiseño y producción: Octaedro Editorial Publicación en acceso abierto-Open access  \nSumario  \nPresentación ....................................... 9  \nJesús Domingo-Segovia; Purificación Salmerón-Vílchez;  \nAna Martín-Romera  \n1. Marcos de referencia para la transformaciónde y desde las escuelas ........................... 13  \nJesús Domingo-Segovia; Purificación Salmerón-Vílchez;  \nAna Martín-Romera  \n2. «Puntos de Vida»: una comunidad de agentes  \nde cambio para la transformación y la justicia  \necosocial ....................................... 35  \nÁngeles Castro; Francisco Delgado; Esther Diánez;  \nDiego García; Alberto López; Andrea Martín; Olivia  \nMontero; M. ª Mercedes Pelegrina; Eva Rubio; Rocío  \nSaldaña  \n3. «Lorca, flamenco y rock» ......................... 57  \nEvelio David Damas Bueno; Nicolás Hernández-Carrillo  \nValverde  \n4. Mirar más allá de la frontera o cómo dar la vuelta a un centro de Secundaria ........................ 73  \nVicente Mazón Morales; Pilar Gallego Ortiz  \n5. Un Aula LGBTI+ en Educación Secundaria: un espacio de convivencia y transformación ........... 91  \nJosé Antonio Alfaro Gómez; Ana Álvarez García; Pilar  \nDe la Torre Santana; Marian Jiménez-Casquet Sánchez;  \nMarina Gómez Palomares  \n6. El camino para la construcción de un proyecto  \neducativo local .................................. 107  \nBeatriz Barrero Fernández; Violeta Cardona Pérez;  \nJuan de Dios Fernández-Gálvez; Francisca Higueras  \nMartínez; Francisco Jiménez Molina; Cecilio Martín  \nGarcía  \n7. Para educar a nuestras niñas y niños hace falta el  \npueblo entero................................... 121  \nAna Calatayud Pena; Juan Antonio Rodríguez Bueno  \n8. La escuela en el barrio y el barrio en la escuela.  \n40 años afrontando retos y desafíos educativos ...... 135  \nRafael Funes Mesa; Pilar González Moreno; Basilio  \nGranados Delgado; M. Isabel Rodríguez Peralta  \n9. Un sueño compartido: una escuela equitativa e  \nigualitaria ...................................... 143  \nDolores Sofía Deza Caparrós; Carmen Cañabate  \nCarmona  \n10. CreaInnovaEduca, una comunidad transformadoradonde escuela y universidad se encuentran.......... 163  \nPurificación Salmerón-Vílchez; Javi Carrillo Rosúa;  \nAna Martín-Romera; Ana I. Sebastián García; F. Javier  \nValseca Delgado; Elvira Molina Fernández; Jesús  \nDomingo-Segovia; Antonio Martos Martín; Miguel  \nÁngel Gómez Arqués; Lucía Fernández Fernández;  \nÁngela Salmerón-Vílchez; Gonzalo Sánchez Martínez;  \nCarmen López Hernández  \n8  Experiencias transformadoras en escuelas  \nP","cbCaicvQnUeF9Qxj","https://ap.wps.com/l/cbCaicvQnUeF9Qxj","pdf",661598,1,188,"Spanish","es",110,"# Presentación\n## Marcos de referencia para la transformación y la escuela\n## «Puntos de Vida»: una comunidad de agentes de cambio\n## «Lorca, flamenco y rock»\n## Mirar más allá de la frontera o cómo dar la vuelta a un centro de Secundaria\n## Un Aula LGBTI+ en Educación Secundaria\n## El camino para la construcción de un proyecto educativo local\n## Para educar a nuestras niñas y niños hace falta el pueblo entero\n## La escuela en el barrio y el barrio en la escuela\n## Un sueño compartido: una escuela equitativa e igualitaria\n## CreaInnovaEduca, una comunidad transformadora","[{\"question\":\"Por qué el libro insiste en diferenciar innovación de transformación en la escuela?\",\"answer\":\"Porque la transformación requiere una implicación más profunda y colectiva, orientada a justicia, equidad y sostenibilidad, más allá de mejoras puntuales. 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