[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62006-es":3,"doc-seo-62006-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62006,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Experiencias Transformadoras de Concreción en la Construcción de Saberes Interculturales","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias transformadoras de concreción que aportan a la construcción de saberes interculturales en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El documento desarrolla el proceso pedagógico mediante el Proyecto Socio Productivo Comunitario en la Unidad Educativa “Domingo Faustino Sarmiento”, articulando iniciativas a las áreas de formación escolar y contribuyendo a la concreción del MESCP. La metodología considera identificar necesidades, detectar un problema central y establecer objetivos, a partir de una propuesta sustentada en la práctica educativa y orientada a recuperar, visibilizar y difundir experiencias desarrolladas en el MESCP.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“SIMON BOLÍVAR”\n\nEXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS DE CONCRECION QUE CONTRIBUYEN A LACONSTRUCCION DE SABERES INTERCULTURALES EN EL MARCO DEL MODELOEDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO  \nTrabajo final para optar al grado academico de licenciatura otorgado porla ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Nogales Espana Palmenia  \n2.Montevilla Fernández Gonzalo Freddy  \n3.Lanza Oporto Gilberth Hector  \nTutor:  \nVargas Herrera Juan Ramón  \nLa Paz,Marzo de 2017  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………i  \nAGRADECIMIENTOS………………………………………………………………………………………………………………………………………………ii  \nRESUMEN…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ii  \n1. INTRODUCCION………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n2. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………………………………3  \n3. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………………………………6  \n4. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA………………………………………………………………………………………10  \n5. RELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA  \nPRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………………………………………16  \n5.1.Relato y análisis individual de maestra Palmenia Nogales Espana……………………………16  \n5.2.Relato y análisis individual de maestro Gonzalo Montevilla Fernández…………………29  \n5.3.Relato y análisis individual de maestro Gilberth Lanza Oport………………………………………39  \n6. COMPARACIÓN,ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………………………………………………………………50  \n6.1.Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP……50  \n6.2.Aspectos Relevantes……………………………………………………………………………………………………………………………56  \n7. PRODUCTOSYRESULTADOS…………………………………………………………………………………………………………………63  \n8. Conclusiones y recomendaciones………………………………………………………………………………………………………65  \nBIBLIOGRAFÍAYFUENTES……………………………………………………………………………………………………………………………67  \nANEXOS…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………71  \nANEXOS GRAFICOS…………………………………………………………………………………………………………………………………………141  \nPRODUCTOS………………………………………………………………………………………………………………………………………………150  \nÍNDICE DE FOTOGRAFIAS DE ANEXOS  \nFotografia 1…………………………………………………………………142  \nFotografia 2……  \n……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………142  \nFotografia 3………………………………………………………………………………………………………………………………………………………142  \nFotografia 4………………………………………………………………………………………………………………………………………………………142  \nFotografia 5…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………143  \nFotografia 6…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………143  \nFotografia 7…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………143  \nFotografia 8…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………143  \nFotografia 9………………………………………………………………………………………………………………………………………………………144  \nFotografia 10………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………144  \nFotografia 11………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………144  \nFotografia 12……………………………………………………………………………………………………………………………………………………144  \nFotografia 13………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………145  \nFotografia 14………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………145  \nFotografia 15………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………145  \nFotografia 16………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………145  \nFotografia 17………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………146  \nFotografia 18………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………146  \nFotografia 19……………………………………………………………………………………………………………………………………………………146  \nFotografia 20………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………147  \nFotografia 21………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………148  \nFotografia 22………………………………………………………………148  \nFotografia 23……………………………………………………………………………………………………………","cbCaitLtc7weLqxY","https://ap.wps.com/l/cbCaitLtc7weLqxY","pdf",2215728,5,1,154,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato y análisis individual de maestra Palmenia Nogales España\n## Relato y análisis individual de maestro Gonzalo Montevilla Fernández\n## Relato y análisis individual de maestro Gilberth Lanza Oporto\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Mostrar cómo el trabajo de la Unidad Educativa, a través del Proyecto Socio Productivo, se articuló a las áreas de formación escolar y aportó a la concreción del MESCP, recuperando y difundiendo experiencias pedagógicas interculturales.\"},{\"question\":\"Qué marco educativo sustenta la propuesta del documento?\",\"answer\":\"El trabajo se desarrolla en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y del Suma Qamana, aplicados en los momentos metodológicos del proceso pedagógico.\"},{\"question\":\"Cómo se organizó el proceso para ejecutar el trabajo?\",\"answer\":\"Se inició identificando necesidades en la comunidad educativa, definiendo el problema central y estableciendo objetivos; 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