[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66092-es":3,"doc-seo-66092-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66092,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras: Fortalecimiento de Valores Comunitarios","Trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras desarrollado por docentes en el marco del PROFOCOM (3ra fase) en una unidad educativa de nivel secundario comunitario productivo. El documento prioriza el fortalecimiento de los valores comunitarios mediante la difusión del diálogo, el respeto y la confianza en la familia, articulando actividades culturales y estrategias participativas dentro y fuera del aula. Se describen marcos contextual y metodológico, relatos colectivo e individual, comparación e interpretación, productos y resultados, y conclusiones orientadas a consolidar el nuevo modelo educativo a través de participación, consenso e identidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras  \n“Fortalecimiento de los valores comunitarios a través de ladifusión del diálogo, respeto y confianza en la familia”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Maestra Giovanna Luz Guardia  \n2.-Maestra Mirna Martínez Ríos  \n3.-Maestro Yurandyr Veizaga Vélez  \nTutora: Lic. Francisca Montenegro Abalay Sede: ESFM Enrique Finot,  \nSanta Cruz-Bolívia  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, por iluminar nuestro camino, para seguir adelante A los estudiantes, por participar activamente en este proceso de cambio A nuestras familias por su comprensión y apoyo incondicional Al Director de la Unidad Educativa, por la aceptación y aporte en la aplicación del nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo Al programa PROFOCOM, por los aportes significativos en nuestra formación A nuestra Facilitadora, por aportarnos con sus conocimientos para llevar a buen  \ntérmino esta Licenciatura  \nDEDICATORIA  \nA los docentes, para contribuir en su desempeño pedagógico A los estudiantes, para orientar su proceso de enseñanza y aprendizaje A todos aquellos interesados en el Nuevo Modelo Educativo  \nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN…………………………………………………………………………………….. 1  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………… 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………. 5  \n2. MARCO METODOLOGICO...................................................................................... 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………. 14  \n3.1. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO…………………………………………… 14  \n3.2. RELATO INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS TRANSFORMADORA… 23  \na) Maestra 1: Giovanna Luz Guardia Gonzales…………………………… 23  \nb) Maestra 2: Mirna Martínez Ríos ………………………………..………… 40  \nc) Maestro 3: Yurandyr Veizaga Vélez……………………………………… 62  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS... 73  \n4.1. COMPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN LA IMPLEMENTACIÓN EL MESCAP……………………………………………… 73  \n4.2. ASPECTOS RELEVANTES……………………………………………………... 78  \n4.2.1. Aplicación de PSP…………………………………………………….…. 78  \n4.2.2. La práctica como inicio del PDC………………………………………. 80  \n4.2.3. Al rescate de valores…………………………………………………….. 81  \n4.2.4. El producto cono resultado del conocimiento aprendido………... 81  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………. 82  \n5.1. PRODUCTOS………………………………………………………………….…... 82  \n5.2. RESULTADOS…………………………………………………………………….. 83  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………..... 85  \n6.1. CONCLUSIONES………………………………………………………………...... 85  \n6.2. RECOMENDACIONES……………………………………………………………. 87  \n7. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES …………………………………………………………...... 88  \n8. ANEXOS………………………………………………………………………………………90  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización fue elaborado en base a experiencias vividas en la Unidad Educativa ENRIQUE APONTE CANSECO, de nivel secundario comunitario productivo por los docentes participantes en el PROFOCOM, 3ra. fase, de las asignaturas de comunicación y lenguajes, matemáticas y ciencias sociales.  \nEl título de sistematización propuesto por el grupo es: “Fortalecimiento de los valores comunitarios a través de la difusión del diálogo, respeto y confianza en la familia, en los campos de comunidad y sociedad y ciencia, tecnología y producción”. Cabe mencionar queen todas las actividades pedagógicas y curriculares realizadas se ha priorizado la implementación del PSP, a través de diferentes actividades culturales y estrategiasparticipativas dentro y fuera del aula, por medio de la escuela de padres, marcha devalores, exposición de poesías, encuentros familiares interculturales y trabajos comunitarios que estaban relacionado con el PSP; en los cuales se logró","cbCaidgc3OOhvT4H","https://ap.wps.com/l/cbCaidgc3OOhvT4H","pdf",4411238,4,1,208,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato individual de las experiencias transformadoras\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCAP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización y qué valores busca fortalecer?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza experiencias para fortalecer los valores comunitarios mediante la difusión del diálogo, el respeto y la confianza en la familia, vinculándolo a los campos comunidad y sociedad y ciencia, tecnología y producción.\"},{\"question\":\"Cómo se implementa el PSP en las actividades pedagógicas?\",\"answer\":\"Las actividades priorizan la implementación del PSP mediante estrategias participativas y culturales dentro y fuera del aula, como escuela de padres, marcha de valores, exposición de poesías, encuentros familiares interculturales y trabajos comunitarios ligados al PSP.\"},{\"question\":\"Qué estructura de análisis y comparación presenta el documento sobre la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Incluye marcos contextual y metodológico; 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