[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64137-es":3,"doc-seo-64137-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64137,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras MESCP mediante Estrategias Participativas para Promover una Alimentación Saludable","El documento presenta una sistematización de experiencias transformadoras orientada a concretar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) mediante estrategias participativas para promover una alimentación saludable en la comunidad educativa “Víctor Paz Estenssoro II”. En el marco de la Ley 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, se recogen vivencias del equipo de sistematización durante la gestión 2015, con análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa, incluyendo productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, así como relato de cuatro maestras y fuentes consultadas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras:  \nLa concreción del MESCP a través de estrategias participativas para promover una alimentación saludable en la comunidad educativa “Víctor  \nPaz Estenssoro II”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Suarez Aguilar Judith  \n2. Gutierrez Gamio Vania Liz  \n3. Raldes Aguilera Alcira  \n4. Garcia Luisa  \nTutora: Lic. Martha Ghina Argandoña Racua  \nSede: ESFM Enrique Finot, 2015  \nSanta Cruz – Bolivia  \nINDICE  \nPág.  \nResumen  \nIntroducción…………………………………..………………………...……………….... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..………………. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………..… 4  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…….……..…………………… 7  \na) Relato de la maestra 1 ………………………………………………………………… 12  \nb) Relato de la maestra 2 ………………………………………….……………………… 40  \nc) Relato de la maestra 3 …………………………………………….…………………… 65  \nd) Relato de la maestra 4 …………………………………………….…………………… 85  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS… 109  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………….………….. 137  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………....… 142  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES   144  \nANEXOS  \nResumen  \nDe acuerdo al enfoque del modelo sociocomunitario productivo que plantea la Ley N° 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez” se torna de vital importancia el poder generar un pensamiento descolonizador y conciencia holística, ya que si no podemos incentivar a los estudiantes hacia un aprendizaje comunitario productivo no estaremos aportando a que este nuevo enfoque de educación promueva la revaloración de la cultura y se produzca una trasformación en su vida y su entorno.  \nA partir de la implementación del modelo el presente trabajo recoge las vivencias y experiencias del equipo de sistematización, el cual está enmarcado en los enfoques del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la transformación de la educacióncognitivista y desarraigada a una educación comunitaria acorde a la realidad del contexto, donde se ha empezado a propiciar espacios de análisis y reflexión sobre el tipo deeducación que se está desarrollando, con la intención de realizar un pequeño aporte en la transformación educativa del país.  \nDe manera autocrítica se asume la necesidad de producir un pensamiento holísticodescolonizador en los estudiantes para poder propiciar una nueva forma de ver el mundo y la realidad, ya que formamos parte de todo lo que existe en la naturaleza el cosmos y las espiritualidades, para una convivencia armónica y complementaria, y de esta manerapoder aportar a la trasformación de la educación y dar respuestas creativas a los problemas de nuestro diario vivir y no simplemente convirtiéndonos en expectantes sino más bien ser parte trasformadora de la realidad, que se pudo vivenciar en las practicaspedagógicas de cada integrante del equipo de sistematización o de participantes del programa de formación.  \nYEKUATIA RAI  \nMBOROKUAI SIUPA, OME YANDE METEI YEMBONGUETA YEYORA, JARE OMEYANDEVE YAYEMBONGUETA VAERA, ESA YNADEPUEREA ÑAMOERǞKǛAOYEMBOEVAERETAPE OIKUA VAERA, MBAETƗTA IPUERE YARAJA KUAE YEMBOETENONDE, YAESAUKA VAERA TEKORETA, IPUERE VAERA OYEKUA AÑETE OΪ YESƗRƗ .  \nKUAE OYEMBOƗPƗGUƗ RAMO, MBARAƗKƗ GUERU KIRAΪ OIKO VAEREGUA KUAE ATƗÑESƗRO VAE, JAERAMO KUAE MBOROKUAI YEMBOEREKUA JARE YESƗRƗ YEMBOEREGUA YAIKUA VAERA YAIKO VARUPI ÑAΪARǛPΪ .  \nKUAGUI OYEMBOƗPƗ OYEKA OIVAERA YEMBONGUETAREGUA KUAEYEMBOEREGUA OYEAPOMA OU VA, IPUEREVAERA OYEAPO MISIRAƗ ÑONO YESƗRƗ YEMBOEREGUA KUAE TETAGUǞSUPE. JAERAMO OYEPƗ KUAE OETAVAEOYEAPO VAERA YEMBONGUETA, OESA VAERA KΪRAI OYERERA ÑEMAE OPAETERUPI, JARE YANDEREKO RUPI, YANDE YAIKOKO OPAETE MBAE","cbCaingenHTPnsdN","https://ap.wps.com/l/cbCaingenHTPnsdN","pdf",830905,4,1,148,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato de la maestra 1\n## Relato de la maestra 2\n## Relato de la maestra 3\n## Relato de la maestra 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias transformadoras?\",\"answer\":\"Concretar el MESCP mediante estrategias participativas para promover una alimentación saludable en la comunidad educativa “Víctor Paz Estenssoro II”, recuperando y analizando las vivencias del equipo de sistematización.\"},{\"question\":\"En qué marco legal y educativo se inscribe el trabajo?\",\"answer\":\"Se enmarca en el modelo sociocomunitario productivo establecido por la Ley N° 070 “Avelino Siñani - 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