[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63930-es":3,"doc-seo-63930-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63930,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras: Estrategias Metodológicas para Desarrollar la Concreción Curricular a Través de la Articulación del Proyecto Socioproductivo","Sistematización de experiencias transformadoras enfocada en estrategias metodológicas para desarrollar la concreción curricular mediante la articulación del Proyecto Socio comunitario Productivo. El documento enmarca la experiencia en el MESCP y la Ley 070, describiendo el marco contextual regional, social, cultural, económico, político y lingüístico, además del marco metodológico y el diseño de prácticas de concreción. Incluye relato colectivo e individual del equipo docente, comparación e interpretación colectiva, y productos y resultados, considerando la familia, el ambiente educativo y la salud alimentaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS:  \nESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA DESARROLLAR LA CONCRECION CURRICULAR A TRAVES DE LA ARTICULACION DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-FELIX CANO BALLEJOS  \n2.-MERCEDES LAIME ORELLANA  \n3.-ELFY MARIA ROCHA ROSADO  \n3.-ZULI QUINTEROS SEAS  \nTutor: Lic. DALCY TARABILLO LOLA Sede. ESFM Enrique Finot, 2017  \nSanta Cruz-Bolivia  \nINDICE Pág.  \nRESUMEN.  \nINTRODUCCION  \n1.-Marco contextual.  \n1.1.-Contexto Regional Local  5  \n1.2.-Aspecto Social  6  \n1.3.-Aspecto Cultural  7  \n1.4.-Aspecto Económico  7  \n1.5.-Aspecto político  8  \n1.6.-Aspecto Lingüístico  8  \n2.-MARCO METODOLÓGICO  \n2.1.-Diseño de las prácticas de concreción del M.S.C.P 9  \n3.-RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL.  \n3.1.-Relato colectivo de las experiencias  14  \n3.2.-Relato y análisis individual  19  \n3.2.1.-Relato de experiencias profesor Felix Cano  19  \n3.2.2.-Relato de las experiencias profesora Mercedes Laime  32  \n3.2.3.-Relato de las experiencias profesora Elfy Maria Rocha  44  \n3.2.4.-Relato de las experiencias profesora Zuli Quinteros Seas  54  \n4.-COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 4.1.-Comparación de las experiencias educativas en la implementación del M.E.S.P 65  \n4.2.-Aspectos relevantes  70  \n5.-PRODUCTOS Y RESULTADOS.  \n5.1.-Didactizacion de las experiencias  77  \n5.1.1.-producto de didactización profesor Felix Cano  77  \n5.1.2.-Producto de didactizacion prof Mercedes laime 78  \n5.1.3.-Producto de didactizacion prof Elfy Maria Rocha 79  \n5.1.4.-Producto de didactizacion prof Zuli Quinteros  80  \n6.-CONCLUCIONES  81  \nBibliografía y fuentes  82  \nAnexos  \ncambio del proceso educativo priorizando que esta debe partir de la realidad, del contexto, de la práctica misma, busca cambiar los procesos de enseñanza aprendizaje desde nuestra realidad concreta direccionada para vivir bien.  \nLa ejecución de este nuevo modelo, implica la elaboración y ejecución de Proyecto Socio comunitario Productivo (PSP), que en el caso de nuestra Unidad Educativa lleva el nombre de “Producción y consumo de verduras a base de abono orgánico”, “ La familia como núcleo de la comunidad para vivir bien “y la “Transformar el ambiente educativo en un espacio agradable, acogedor y productivo de manera participativa” estos proyectos en la actualidad está en proceso de ejecución, tal como lo explicamos más adetalle en los próximos capítulos. Contiene además el marco metodológico, en el que sedetalla las experiencias, esto con el propósito de ser más precisos, de tal manera que todas nuestras actividades se desarrollaron en el marco del MESCP, que propone la nueva Ley 070 de Educación Avelino Siñani y Elizardo Pérez.  \nTenemos dentro del marco metodológico los objetivos holísticos de planes curriculares correspondientes, los instrumentos, con mucha razón en el área educativa, se utilizan instrumentos y técnicas ya que es un factor importante para el logro de los objetivosholísticos planteados.  \nEl relato personal, que es una narración de los miembros del equipo de sistematizacióndesde su punto de vista, su concepción y enfoque. Es un relato en la que se trata deexplicar minuciosamente la planificación e y ejecución del proyecto socio comunitario productivo, y más concretamente la experienciasde trabajar, valores en familia o tambiénel ambiente de la unidad educativa, para trabajar los procesos de enseñanza en las áreas de conocimiento y salud alimentaria.  \nCada docente describe las actividades que desarrolla fuera y dentro del aula con relacióna la los valores, las aulas contextualizadas y alimentación sana, para desarrollar estas  \nEl relato grupal, contiene puntos de vista del equipo de sistematización sobre la experiencia que nos ocupa en el presente documento, este relato se centra en la familia, el ambiente dentro y fuera del aula y nuestra alimentaci","cbCaig1Vbghzl2N5","https://ap.wps.com/l/cbCaig1Vbghzl2N5","pdf",1106915,5,1,84,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo – individual\n## Relato colectivo de las experiencias\n## Relato y análisis individual\n# Productos y resultados\n## Didactización de las experiencias\n# Conclusiones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias transformadoras?\",\"answer\":\"Desarrollar estrategias metodológicas para lograr la concreción curricular a través de la articulación del Proyecto Socio comunitario Productivo, en el marco del MESCP.\"},{\"question\":\"¿Qué elementos del marco contextual se describen en el documento?\",\"answer\":\"Se abordan aspectos regionales locales y componentes sociales, culturales, económicos, políticos y lingüísticos del entorno de las unidades educativas y comunidades.\"},{\"question\":\"¿Qué tipo de productos y resultados presenta la sistematización?\",\"answer\":\"Incluye productos derivados de la didactización de las experiencias desarrolladas por el equipo docente, además de conclusiones sobre virtudes y falencias identificadas durante la 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