[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66717-es":3,"doc-seo-66717-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66717,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Sistematización Experiencias Transformadoras Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-927","Trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras en el marco del PROFOCOM, orientado a la formación integral, holística y transformadora con salud comunitaria. La propuesta se estructura desde el modelo pedagógico socio comunitario productivo y articula áreas de contenidos con una realidad problemática de la comunidad, partiendo del PSP “Horticultura orgánica como un recurso para mejorar nuestra alimentación”. La experiencia en la Unidad Educativa “Inca Rancho” fortalece hábitos de consumo de alimentos naturales producidos en la comunidad y contribuye a la alimentación y nutrición saludable para contrarrestar el impacto formativo de la comida chatarra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADEMICA-SACABA  \nEL PSP EN LOS MOMENTOS METODOLOGICOS, PARA UNA FORMACION INTEGRAL , HOLISTICA Y TRANFORMADORA CON SALUD COMUNITARIA EN LOS ESTUDIANTES DE LA U. E. INCA  \nRANCHO.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Ana Arce Hermoso  \n2. Rosa Marcela Jauregui Campoverde  \n3. Melvi Mendez Calizaya  \nTutor/a:  \nLic. Maria Luisa Moreno  \nDEDICATORIA  \nDe todo corazón y amor dedicamos  \na nuestras hijas e hijos a nuestras familias y a nuestros estudiantes.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por brindarnos la vida llena de inspiración, a nuestrasfamiliaspor darnos un apoyo incondicional , a nuestro hijos por comprendernos en los momentos más difíciles y a nuestra docente Luisa Morenopor orientarnos en nuestra redacción de la experiencia .  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ..................................................................................................4  \n1.1. Descripción contextual de la Unidad Educativa ............................................................4  \n2. MARCO METODOLOGICO............................................................................................. 6  \n2.1. Delimitación de la experiencia...................................................................................... 6  \n2.2. Diseños de las Prácticas de Concreción del MESCP ...................................................6  \n2.3. Técnicas e Instrumentos ............................................................................................ 10  \n2.4. Preguntas Problematizadoras .................................................................................... 11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO .............................................................................. 11  \n3.1. Antecedentes de la Experiencia del Equipo de Sistematización................................. 11  \n3.1.1. Participación del Equipo de Sistematización en la Elaboración del PSP....... 12  \n3.1.2. Elaboramos Planes Anuales Bimestralizados y Planes de Desarrollo Curricular ................................................................................................................ 21  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANFORMACION .....21  \n4.1. Relato individual maestra 1: Ana Arce Hermoso........................................................21  \n4.2. Relato individual maestra 2: Rosa Marcela Jauregui Campoverde ............................. 31  \n4.3. Relato individual maestra 3: Melvi Mendez Calizaya ..................................................41  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LAS ................... 50  \nEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACION ....................................................................... 50  \n5.1. Análisis Comparativo de Modelos Educativos Tradicionales y el nuevo MESCP desde nuestra Practica Educativa..................................................................................... 51  \n5.2. Análisis de los aspectos Relevantes de la Experiencia Transformadora .................... 54  \n5.2.1. Aplicación de momentos metodológicos en el proceso de producción desaberes y conocimientos ........................................................................................ 54  \n5.2.2. Desarrollo de la experiencia transformadora partiendo de un mismo Proyecto Socio Productivo.(Desarrollando hábitos alimenticios en nuestro huertoescolar) ................................................................................................................... 56  \n5.2.3. Integrando la comunidad con la escuela con un enfoque participativo ydemocrático ....................................","cbCain82bcHgp0mG","https://ap.wps.com/l/cbCain82bcHgp0mG","pdf",4218892,4,1,197,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el enfoque principal de la sistematización de experiencias transformadoras?\",\"answer\":\"Se estructura a partir del modelo pedagógico socio comunitario productivo y busca desarrollar una formación integral y holística con salud comunitaria, articulando áreas de contenidos con una realidad problemática de la comunidad.\"},{\"question\":\"Qué Proyecto Socio Productivo (PSP) se utiliza como base de la experiencia?\",\"answer\":\"El PSP denominado 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