[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66129-es":3,"doc-seo-66129-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66129,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Experiencias Educativas Transformadoras para la Concreción del MESCP","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de una maestra en la concreción del MESCP dentro de la unidad educativa “Mateo Kuljis Ilic III”, en el marco del PROFOCOM (gestión 2016). La planificación curricular se orienta a implementar prácticas educativas transformadoras vinculadas al Proyecto Socio Productivo “Consumiendo frutas naturales para complementar una alimentación y nutrición saludable”. El documento organiza relato colectivo e individual, incorpora comparación e interpretación, y presenta productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, respaldados por anexos con textos didactizados y planificaciones. Se describen actividades didácticas diversas guiadas por cuatro momentos metodológicos y el enfoque en el Vivir Bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS “ENRIQUE FINOT”  \nEXPERIENCIAS EDUCATIVAS TRANSFORMADORAS PARA LA CONCRECIÓN DEL MESCP EN LA UNIDAD EDUCATIVA “MATEO  \nKULJIS ILIC III”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Maestra Maritza León Herrera  \nTutor: Lic. Reynaldo Reynaga Espinoza  \nSanta Cruz-2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo lo dedico a mi familia por el apoyo ycomprensión durante el desarrollo de este trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradezco a Dios por darme fortaleza para elaborareste trabajo en pro de la educación boliviana.  \nÍNDICE  \nPágina  \nRESUMEN .....................................................................................................................  \nINTRODUCCIÓN ...........................................................................................................  \nI. MARCO CONTEXTUAL .............................................................................................. 1  \nII. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................ 3  \nIII. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA................................................................................................ 5  \n3.1. Relato y análisis colectivo....................................................................................... 5  \n3.2. Relato y análisis individual .................................................................................... 10  \nMaestra 1: Maritza León Herrera ................................................................................. 10  \nIV. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .......... 29  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP .. 29  \n4.2. Aspectos Relevantes (Descripción de espacios y técnicas relevantes utilizadas)............................................................................................................................... 34  \nV. PRODUCTOS Y RESULTADOS.............................................................................. 40  \nVI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .......................................................... 41  \n6.1. Conclusiones ................................................................................................... 41  \n6.2. Recomendaciones ........................................................................................... 42  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES ....................................................................................... 44  \nANEXOS ...................................................................................................................... 47  \nAnexo 1: Texto Didactizado .................................................................................... 47  \nAnexo 2: Proyecto Sociocomunitario Productivo 2016 ............................................ 81  \nAnexo 3: Planificación Anual Bimestralizado .......................................................... 98  \nAnexo 4: Plan de Desarrollo Curricular ................................................................. 141  \nAnexo 6: Proyecto del Gobierno Estudiantil .......................................................... 165  \nRESUMEN  \nAl ser maestra cursante de la tercera fase del PROFOCOM, mi objetivo se centró en la concreción del MESCP en mi unidad educativa a través de mi planificación curricular desarrollando prácticas educativas transformadoras para cumplir con los objetivos del Proyecto Socio Productivo: “Consumiendo frutas naturales para complementar una alimentación y nutrición saludable”.  \nLa presente sistematización es el resultado del trabajo realizado en la gestión 2016 por la maestra Maritza León Herrera. Lleva el título de: EXPERIENCIAS ","cbCail9dc0QJUhKQ","https://ap.wps.com/l/cbCail9dc0QJUhKQ","pdf",3997230,5,1,213,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes (descripción de espacios y técnicas)\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué elementos del trabajo se incluyen además del relato de la experiencia?\",\"answer\":\"El documento incluye comparación, análisis e interpretación colectiva, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, y anexos con materiales como texto didactizado, proyecto sociocomunitario productivo y planes de planificación.\"}]",1783989727,328,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":28},"transformative-educational-experiences-for-mescp-implementation","",{"@graph":36,"@context":78},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/transformative-educational-experiences-for-mescp-implementation/66129/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Qué elementos del trabajo se incluyen además del relato de la experiencia?","Question",{"text":76,"@type":77},"El documento incluye comparación, análisis e interpretación colectiva, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, y anexos con materiales como texto didactizado, proyecto sociocomunitario productivo y planes de planificación.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":80,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":82,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":85},[86,91,95,99,103,105,109,113,117,121],{"id":87,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":88,"show_sort_weight":89,"slug":90},39,"Cómic",60,"comic",{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":93,"show_sort_weight":89,"slug":94},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":97,"show_sort_weight":89,"slug":98},38,"Examen","exam",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":89,"slug":102},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":89,"slug":104},"research-report",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":107,"show_sort_weight":89,"slug":108},37,"Literatura","literature",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":111,"show_sort_weight":89,"slug":112},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":89,"slug":116},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":89,"slug":120},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":89,"slug":124},24,"Tecnología","technology"]