[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65634-es":3,"doc-seo-65634-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65634,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Estrategias de Transformación en el Proceso de Aprendizaje de las Niñas y Niños","El trabajo final desarrolla estrategias de transformación en el proceso de aprendizaje de niñas y niños del nivel inicial en la unidad educativa “Bárbara Lamas”, en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM). Presenta el marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales sobre la práctica educativa y una comparación con análisis colectivo e interpretación de aspectos relevantes. Integra aportes vinculados a la identidad, diversidad sociocultural, idioma originario, creatividad y cuidado de la Madre Tierra, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \nESTRATEGIAS DE TRANSFORMACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LAS NIÑAS Y NIÑOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA “BÁRBARA LAMAS” DEL NIVEL INICIAL  \nEN FAMILIA COMUNITARIA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización  \nDeysi Carrasco Rojas  \nNorma Quispe Almanza  \nTutora:  \nLic. Leonor Zoraya Chávez Arratia  \nCochabamba-Cercado, 2015  \nDedicatoria  \nDedicamos esta sistematización a nuestros hijos, Carmen, Joselin, Deyzer y Josué y a todos nuestros familiares que nos brindaron su apoyo incondicional en este proceso de formación.  \nAgradecimientos  \nAgradecemos primeramente a Dios pordarnos la fortaleza de seguir adelanteen el proceso de elaboración de la sistematización de experiencias.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .............................................................................................. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO......................................................................................... 6  \n2.1. Datos Referenciales ......................................................................................... 6  \n2.2. Proyecto Educativo Socio Productivo .............................................................. 6  \n2.3. Planes de Anual Bimestralizado....................................................................... 6  \n2.4. Planes de Desarrollo Curricular........................................................................ 6  \n3. RELATOS Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUALES DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA......................................8  \n3.1. Relato Colectivo de la experiencia ...................................................................... 8  \n3.2. Relatos y análisis individuales de las experiencias de transformación de lapráctica educativa .............................................................................................. 13  \nA. Relato del Maestro: Deysi Carrasco Rojas ............................................................. 13  \nPrimer relato: Conociendo mi escuela, jugando aprendo a reconocer mi nombre 13  \nSegundo relato: La identidad familiar en le diversidad socio cultural ..................... 23  \nTercero relato: Aprendo a conocer mi cuerpo por fuera y por dentro..................... 29  \nCuarto relato: Los seres vivos, las plantas .............................................................. 37  \nB. Relato del Maestra: Norma Quispe Almanza .......................................................... 40  \nPrimer relato: Conociendo mi escuela, jugando aprendo a reconocer minombre ............................................................................................................ 40  \nSegundo relato: La identidad familiar en la diversidad socio cultural ..........48  \nTercer relato: Aprendo a conocer mi cuerpo por fuera y por dentro ...........50  \nCuarto relato: Los seres vivo, las plantas ....................................................60  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ... 63  \n4.1. Comparación de nuestras Prácticas Educativas .............................................63  \n4.2. Análisis e Interpretación de los aspectos relevantes en la implementación de nuestras experiencias Educativas ...................................................................65  \na) Los padres de familia del nivel inicial en familia comunitaria dentro las actividades................................................................................................................................. 65  \nb) Porque partir de la realidad del estudiante nos gene","cbCaih4AUDP2qRxx","https://ap.wps.com/l/cbCaih4AUDP2qRxx","pdf",2715353,3,1,152,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Proyecto Educativo Socio Productivo\n## Planes de Anual Bimestralizado\n## Planes de Desarrollo Curricular\n# Relatos y análisis colectivo e individuales\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relatos individuales de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar estrategias de transformación en el proceso de aprendizaje de niñas y niños del nivel inicial, vinculadas a la práctica educativa en la unidad educativa “Bárbara Lamas” dentro del marco PROFOCOM.\"},{\"question\":\"Qué tipo de información organiza el documento en el apartado metodológico?\",\"answer\":\"Incluye datos referenciales, el Proyecto Educativo Socio Productivo y la planificación mediante planes de anual bimestralizado y planes de desarrollo curricular.\"},{\"question\":\"Qué aspectos se destacan en el análisis e interpretación colectiva de las experiencias?\",\"answer\":\"Se priorizan aportes como el rol de los padres de familia, partir de la realidad del estudiante para generar autonomía, respeto a la Madre Tierra para vivir bien, creatividad e imaginación, consideración del idioma originario, cuidado de la salud 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