[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61645-es":3,"doc-seo-61645-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61645,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Transformación de las Prácticas Educativas a partir de la Participación de las y los Estudiantes en la Producción de Materiales Educativos","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa “Alcides Arguedas”, impulsada por el PROFOCOM. El documento enmarca la planificación en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 070, organizando el PSP “¡Viviendo día a día con valores!”. Se presentan el análisis contextual, el marco metodológico y el relato colectivo e individual de maestras, con comparación e interpretación colectiva, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones vinculadas a valores y producción de materiales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nTRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS A PARTIR DE LA PARTICIPACIÓN DE LAS Y LOS ESTUDIANTES EN LA PRODUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA “ALCIDES ARGUEDAS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Lily Aruquipa Villavicencio  \n2. Julia Flores Choque  \n3. Hortencia Mamani Apaza  \nTutor/a:  \nLic. Humberto Chalco  \nLA PAZ, 2015  \nÍNDICE  \nPÁGINAS  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………… 1  \nMARCO CONTEXTUAL…………………………………………………….. 3  \nMARCO METODOLÓGICO…………………………………………………. 5  \nDiseño de las prácticas de concreción del MESCP……………………. 5  \nRELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA 9  \nDE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA  \nRelato Colectivo……………………………………………………………... 9  \na. Nuestro Proyecto Socioproductivo…………………………………….. 9  \nb. Nuestra Planificación Curricular 10  \nc. Nuestro equipo de Sistematización 12  \nRelatos Individuales………………………………………………………… 13  \na. Relato de Experiencias, Maestra: Lily Aruquipa Villavicencio……… 13  \nb. Relato de Experiencias, Maestra: Julia Flores Choque…………….. 26  \nc. Relato de Experiencias, Maestra: Hortencia Mamani Apaza………. 37  \nCOMPARACIÓN Y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE 50  \nLA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………….  \nComparación de la experiencia educativa del MESCP con anteriores 50  \nmodelos…………………………………………………………………………….  \nReflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos 51  \nrelevantes……………………………………….  \nPRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………… 67  \nCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………… 70  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………… 72  \nANEXOS……………………………………………………………………......  \na. Anexos Maestra Lily Aruquipa Villavicencio  \nb. Anexos Maestra Julia Flores Choque  \nc. Anexos Maestra Hortencia Mamani Apaza  \nINTRODUCCIÓN  \nEl Programa de Formación Complementaria para Maestros y Maestras en ejercicio PROFOCOM es un programa que responde a la necesidad de transformar el Sistema Educativo a partir de la formación y el aporte de las y los maestros en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y de la ley de la Educación N 070 “Avelino Siñani, Elizardo Pérez que pregona como instrumento de gestión administrativa con el proyecto socioproductivo (PSP), como horizonte fundamental para el desarrollo de una educación Sociocomunitario productivo, desde la práctica de interculturalidad intracullturalidad, plurilingüe y descolonizadora. El mencionado programa fue un factor motivante para realizar la experiencia ya que a través del mismo pudimos observar las falencias en las que se encuentra la Comunidad Educativa que es la falta de valores por parte de nuestros estudiantes y como educadores estamos comprometidos con laeducación, e impartimos los valores de acuerdo a nuestro PSP que es ¡Viviendo día adía con valores!  \nPara iniciar se realizó un análisis del marco contextual, se indica las características de la realidad y las problemáticas del contexto donde se desarrolló la experiencia educativa, tocando diferentes aspectos, nuestra sistematización de experiencias transformadoras sedesarrolló en la Unidad Educativa “Alcides Arguedas” que se encuentra ubicada en la zona Alto San Pedro calle Venancio Burgoa N° 272, pertenece al Distrito de Educación Nº 1 de la ciudad de La Paz.  \nPosteriormente se toma en cuenta el marco conceptual donde se detallan los objetivos del PSP, los objetivos holísticos del Plan Anual Bimestralizado y los objetivos Holísticos de cada Plan de Desarrollo Curricular.  \nEn la experiencia participaron el equipo sistematizador conformado por las maestras: Lily Aruquipa Villavicencio del curso 1° “A”, la maestra Julia Flores Choque del curso 2° “C”, la maestra Hortencia Mamani Apaza del curso 2°”A”, los padres de familia y","cbCaimfZKmNHiHKf","https://ap.wps.com/l/cbCaimfZKmNHiHKf","pdf",373749,1,74,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del trabajo final de 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