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Se examinan tres categorías de experiencias formativas: en el ámbito familiar, en los ámbitos académicos y profesionales, y de manera independiente de dichos espacios. 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(2010) .“Trayectancia y formación deliderazgo en académicas mexicanas: el caso Morelos”. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, Vol. 18.n12 Recuperado [fecha] de: [http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/768](http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/768)  \n[Resumen](Resumen: Este art)[: Este art](Resumen: Este art)í[culo](culo) es un análisis cualitativo de las trayectancias y formación de doce líderes académicas adscritas a cinco instituciones del estado de Morelos, en México. Se analizan trescategorías de experiencias formativas: a) dentro de la familia, b) académicas y profesionales, y c) experiencias formativas independientemente de los ámbitos familiar, académico y profesional. Con base en nuestro estudio, recomendamos los siguientes factores en la formación de líderes: la formación sociomoral, el acompañamiento por parte de figuras de apoyo y figuras guía; la búsqueda de la autonomía, la exposición a situaciones problemáticas que impliquen retos, la fijación de horizontes de largo alcance, la generación de disposiciones para la resistencia a la lógica instrumental, la exposición a figuras de liderazgo y el incremento de capital cultural y social. Destacamos la importancia de la dimensión existencial y ético-política en la formación de liderazgos.  \nPalabras clave: Trayectancia, formación, líderes, liderazgo, género.  \nArchivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 18, No. 12 2  \nTrajectory and Leadership Formation of Mexican Women Scholars: The Morelos Case Abstract: This article is a qualitative analysis of trajectories and leadership formación of twelve scholarly leaders who work at five institutions in the state of Morelos, in Mexico. We analyze three categories of formative experiences: a) formative experiences within the family, b) scholar and professional formative experiences and c) formative experiences aside from the domestic, scholar and professional spheres. Based on our study, we suggest the following factors in the formación of leaders: sociomoral formación, mentoring by support figures and guide figures, search for autonomy, exposure to problematic situations that represent a challenge, setting of long-range goals, generation of dispositions to resist an instrumental logic, exposure to leadership figures, as well as an increase in social and cultural capital. We emphasize the importance of the existential as well as the ethical and political dimensions in leadership formación.  \nKeywords: Trajectory, formation; leaders; leadership; gender.  \nTrajetoria e Formação de Liderança Acadêmica Mexicana: O Caso Morelos  \nResumo: O presente artigo é uma análise qualitativa dos trajetorias e formação de doze líderes académicas que trabalham em cinco instituições do estado de Morelos, no México. São analisados três categorias de experiências formativas: a) dentro da família, b) académica e profissional, e c) experiências de formação, independentemente da família, experiencias acadêmicas e profissionais. Com base em nosso estudo, recomendamos seguintes fatores na formação de lideres: a formaçãosociomoral, acompanhamento por figuras de apoio e de Guia, a busca de autonomia, a exposição asituações-problema envolvendo desafios, estabelecendo de metas de longo alcance, a geração de regras para resistência à lógica instrumental, a exposição a personas com experiencias de liderança para aumentar seu capital cultural e social. Ressaltamos a importância da dimensão existencial e éticaa formação de lideranças.  \nPalavras-chave: Trayectoria; ","cbCaihJZci15sfBa","https://ap.wps.com/l/cbCaihJZci15sfBa","pdf",418342,34,"Spanish","# Trayectancia y formación de liderazgo en académicas mexicanas\n## Trayectorias y experiencias formativas\n## Factores para la formación de líderes\n## Dimensión existencial y ético-política","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo del estudio sobre liderazgo académico?\",\"answer\":\"El texto presenta un análisis cualitativo de trayectorias y de la formación de doce líderes académicas en Morelos, México, para comprender cómo se construye el liderazgo a lo largo de experiencias formativas.\"},{\"question\":\"¿Qué categorías de experiencias formativas se analizan?\",\"answer\":\"Se distinguen tres categorías: experiencias formativas dentro de la familia, en los ámbitos académicos y profesionales, y experiencias formativas por fuera de esas esferas.\"},{\"question\":\"¿Qué factores se recomiendan para la formación de líderes?\",\"answer\":\"Se recomiendan factores como la formación sociomoral, el acompañamiento por figuras de apoyo y guía, la búsqueda de autonomía, la exposición a situaciones problemáticas con retos, la fijación de horizontes de largo alcance y la generación de disposiciones para resistir una lógica instrumental.\"}]","Trayectancia y Formación de Liderazgo en Académicas Mexicanas: El Caso Morelos | PDF",1790741128,52]