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El trabajo organiza el proceso a través de marco contextual y metodológico, relato colectivo e individuales con análisis de la experiencia y reflexión crítica. Se describen estrategias participativas y recursos para debatir, comprender contenidos y fortalecer el compromiso con la transformación educativa, incluyendo productos y resultados, conclusiones y recomendaciones.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/training-processes-through-community-work-with-mothers-and-fathers-under-the-socio-community-productive-educational-model/62097/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/training-processes-through-community-work-with-mothers-and-fathers-under-the-socio-community-productive-educational-model/62097.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Aurelia","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-11","2026-07-13",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",6,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Cuál es el objetivo de la sistematización sobre el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo?","Question",{"text":106,"@type":107},"Promover el debate y la reflexión crítica sobre el modelo, impulsando la transformación de la práctica educativa mediante la participación de madres y padres de familia en procesos de formación comunitaria.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Qué aspectos relevantes se destacan en los procesos formativos con madres y padres?",{"text":111,"@type":107},"La participación activa de las familias, la creatividad como elemento estratégico y el uso de estrategias metodológicas con juegos, videos, dinámicas y preguntas para favorecer la comprensión de los contenidos.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Cómo se estructura el análisis de la experiencia de transformación educativa?",{"text":115,"@type":107},"Incluye un marco contextual y metodológico, un relato colectivo y relatos individuales de los maestros, seguidos de comparación, análisis e interpretación colectiva; 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Relato Colectivo ……………………………………………………………………………………………………………………………………………7  \n4.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformacion de la practica……12  \n4.2.1. Relato Individual Maestro 1: Eliana Vanessa Candia Garcia……………………………………12  \n4.2.2. Relato individual maestro 2: Fidel Fernando Villca Pacheco……………………………………29  \n4.2.3. Relato Individual Maestro 3:Juan Tancara Cut………………………………………………………………53  \n4.2.4. Relato Individual Maestro 4:Carol Blanca Alejo Benito………………………………………………64  \n5 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………………78  \n6 PRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………………………………………108  \n7 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………………………………111  \n7.1. Conclusión…………………………………………………………………………………………………………………………………………………111  \n7.2. Recomendaciones …………………………………………………………………………………………………………………………113  \nBibliografia  \nAnexoS  \nResumen  \nEl presente trabajo de sistematización que lleva por título“Procesosformativos a partir del trabajo comunitario con las madres y padres defamilia desde el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo”surge dela implementación del Modelo Educativo en a Unidad Educativa Don Bosco-Prado.  \nEl mismo contempla experiencias transformadoras vividas por dos maestras ydos maestros con la participación de madres y padres de familia,implementando estrategias metodológicas,recursos y materiales en los tallerespara promover el debate y la reflexión crítica sobre el Modelo educativoSociocomunitario Productivo.  \nDebido a ello,se tiene como aspectos relevantes la participación activa de lasmadres y padres de familia en los procesos formativos,otro aspecto fue lacreatividad como elemento estratégico para trabajar con los participantes.Asítambién las estrategias metodológicas permitieron una buena comprensión delos contenidos utilizando juegos,videos,dinámicas,preguntas y otros.Logrando así un debate reflexivo,crítico y participativo durante los procesosformativos.  \nPor otro lado,se desataca que los talleres dirigidos a las madres y padres defamilia permitió conocer el trabajo en las aulas con el Modelo Educativo ycomo la madre y padre de familia debe ser partícipe del procesosociocomunitario enfocado a transformar la educación.  \nAJLLAWI  \nAka yatxatawi thaqhawinakaxa yatichirinakana irnaqawipawa sistematizacionqillqatanakawa,ukhamaraki unakipawi yatxatirinakana,aka awkinakampitaykanakampi lurasi,ukawjana yatiqana utana“Don Bosco”-Prado lurasiwayi.Kunjamatisa satawa \"\"Procesos formativos a partir del trabajo comunitario conlas madres y padres desde el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo””  \n","cbCairchdkfHIQFS","https://ap.wps.com/l/cbCairchdkfHIQFS","pdf",1385073,122,"Spanish","# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales maestros\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo de la sistematización sobre el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo?\",\"answer\":\"Promover el debate y la reflexión crítica sobre el modelo, impulsando la transformación de la práctica educativa mediante la participación de madres y padres de familia en procesos de formación comunitaria.\"},{\"question\":\"Qué aspectos relevantes se destacan en los procesos formativos con madres y padres?\",\"answer\":\"La participación activa de las familias, la creatividad como elemento estratégico y el uso de estrategias metodológicas con juegos, videos, dinámicas y preguntas para favorecer la comprensión de los contenidos.\"},{\"question\":\"Cómo se estructura el análisis de la experiencia de transformación educativa?\",\"answer\":\"Incluye un marco contextual y metodológico, un relato colectivo y relatos individuales de los maestros, seguidos de comparación, análisis e interpretación colectiva; finalmente se presentan productos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones.\"}]","Procesos formativos a través del trabajo comunitario con madres y padres desde el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo | PDF",188]