[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61116-es":3,"doc-seo-61116-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61116,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Juegos Tradicionales como Estrategias Metodológicas para Mejorar el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje","Sistematización de una experiencia transformadora desarrollada en la Comunidad Educativa “2 de Agosto”, Distrito de Batallas, provincia Los Andes, con el propósito de ejecutar y analizar un proyecto de sistematización. La propuesta se centra en concreciones metodológicas del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, organizadas desde práctica, teoría, valoración y producción. El trabajo describe relatos individuales, un análisis colectivo mediante preguntas clave y técnicas e instrumentos, y presenta productos, resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas a fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje con juegos tradicionales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA”  \n“JUEGOS TRADICIONALES COMO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE” EN LA UNIDAD  \nEDUCATIVA: “2 DE AGOSTO””  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras Y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Gonzalo Castillo Chui  \n2.-Prof. José Rene Valdivia Quiroga  \n3.-Prof. Nancy Prieto Ticona  \n4.-Prof. Rosalina Figueredo Cosme  \nTutor:  \nLic. Alfredo Machicado Botetano  \nLa Paz, 2014  \nRESUMEN DEL TRABAJO DE SISTEMATIZACIÓN  \nEn la provincia Los Andes, Distrito de Batallas, en la Comunidad Educativa “2 de Agosto”, se llevó a cabo la planificación de experiencia transformadora con el propósitode ejecutar un proyecto de sistematización de experiencias. Los encargados se han enfocado, en el ámbito de: Concreciones Metodológicas que integra y enfatiza: la implementación de la metodología del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, para el desarrollo de los procesos educativos que plantea un conjunto de acciones que se centran básicamente en la: Práctica, Teoría, Valoración y Producción. Girando sobre eleje de la aplicación de la metodología en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que se ha llegado, luego del análisis de los resultados obtenidos y los hechos observados, alas siguientes conclusiones: La comprensión del desarrollo de las orientacionesmetodológicas por las y los estudiantes fue eficaz porque en el nuevo modelo educativo parte desde la experiencia, el contacto directo con la realidad y la experimentación. En elinicio de la experiencia se hace el relato individual de cada maestra y maestro , el contexto que presenta el mismo y la descripción general del proyecto realizado. En el desarrollo trata sobre el planteamiento teórico, práctico y metodológico de la experiencia, así también de la presentación de los resultados obtenidos mediante las orientacionesmetodológicas. En el desenlace se menciona los aspectos que influyeron en el proceso de sistematización de experiencias y las principales conclusiones y recomendaciones del proyecto.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN................................................................................................................. 1  \nANTECEDENTES................................................................................................................ 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………..........…………………………………4  \n2. MARCO METODOLÓGICO....................................................................................... 6  \n2.1. Delimitación de la experiencia……………….............…….………………………6  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………….....……………………………..……. 6  \na. Objetivo Teórico …………............…........................................................ 6  \nb. Objetivos Prácticos ….................……..........………………………………6  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización ….….....………………………………….7  \na. Preguntas Descriptivas …….........................................….………........... 8  \nb. Preguntas Interpretativas ……….........…...……………..…..................... 9  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………….........................…...... 10  \n2.5. Cronograma de trabajo …............……………………………………………..… 10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………….…....... 10  \n3.1. Relato individual ……………………………………………...…...………………. 10  \na. Relato de Experiencia, Maestro 1. Profesor: Gonzalo Castillo Chui ..… 10  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2. Profesor: José René Valdivia Quiroga........................................................................................................ 19  \nc. Relato de Experiencia, Maestra 3. Profesora: Nancy Prieto Ticona .... 36  \nd. Relato de Experiencia, Maestra 4. Profesora: Rosalina Figueredo Cosme................................................","cbCaisrJ6jdIFlkZ","https://ap.wps.com/l/cbCaisrJ6jdIFlkZ","pdf",1636697,4,1,163,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relatos por maestra y maestro\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Elementos coincidentes de la estrategia metodológica\n## Identificación de la problemática para la estrategia metodológica\n## Juegos tradicionales como estrategia metodológica\n## Contenidos y ejes articuladores\n## Valores socio comunitarios y convivencia sin violencia\n## Análisis y reflexión colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización de experiencias descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"El trabajo busca ejecutar un proyecto de sistematización de experiencias y analizar, a partir de la implementación realizada, los resultados y hechos observados en la transformación de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué metodología sustenta la experiencia transformadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje?\",\"answer\":\"La experiencia integra la metodología del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, articulando acciones desde la práctica, la teoría, la valoración y la producción.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan las etapas de análisis y presentación de la experiencia según el texto?\",\"answer\":\"Incluye un marco metodológico con delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos y cronograma; además, contempla relatos individuales por participantes, comparación e interpretación colectiva, y finalmente productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.\"}]",1783959986,251,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"traditional-games-as-methodological-strategies-to-improve-the-teaching-learning-process","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/traditional-games-as-methodological-strategies-to-improve-the-teaching-learning-process/61116/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito de la sistematización de experiencias descrita en el trabajo?","Question",{"text":75,"@type":76},"El trabajo busca ejecutar un proyecto de sistematización de experiencias y analizar, a partir de la implementación realizada, los resultados y hechos observados en la transformación de la práctica educativa.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué metodología sustenta la experiencia transformadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje?",{"text":80,"@type":76},"La experiencia integra la metodología del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, articulando acciones desde la práctica, la teoría, la valoración y la producción.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se organizan las etapas de análisis y presentación de la experiencia según el texto?",{"text":84,"@type":76},"Incluye un marco metodológico con delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos y cronograma; además, contempla relatos individuales por participantes, comparación e interpretación colectiva, y finalmente productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]