[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62463-es":3,"doc-seo-62463-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62463,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Los Juegos Tradicionales Como Estrategias Metodológicas en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo","El trabajo final sistematiza una experiencia pedagógica basada en los juegos tradicionales para cualificar el proceso educativo en la Unidad Educativa “Sagrado Corazón de Jesús”, en el nivel Inicial en Familia Comunitaria y Primaria Comunitaria Vocacional. La propuesta integra saberes y conocimientos ancestrales como recursos estratégicos, fortalece valores culturales y promueve el aprendizaje activo e integral de estudiantes con conocimientos previos. Se articula la práctica con momentos metodológicos Práctica-Teoría-Valoración-Producción y se presentan productos, resultados, conclusiones y recomendaciones del proceso.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nLOS JUEGOS TRADICIONALES COMO ESTRATEGIAS METODOLÓGICASEN LA CONCRESIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN LA UNIDAD EDUCATIVA “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMSB en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras  \nMaestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Rosmery Mamani Callisaya  \n2. Rosci Alina Peñaloza Flores  \n3. Martha Huanca Apaza  \n4. Nancy J. Rosales Pomarayme  \nTutor:  \nLic. Humberto Chalco Aguilar  \nLa Paz-2015 1  \nDEDICATORIA  \nDedicamos elpresente trabajo de sistematizaciónde experiencias, a nuestras familias por su comprensión y cooperación, durante nuestro proceso de formación y actualización en la implementación del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a nuestro Tutor Lic. Humberto Chalco Aguilar, a la facilitadora Lic. Silvia Quisberth Choque, a las madres, padres de familia y estudiantes de nuestra Comunidad Educativa.  \nINDICE  \nPágina  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION . . . . . . . . . 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL . . . . . . . . 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO . . . . . . . 5  \n3. RELATO COLECTIVO . . . . . . . . 11  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ... 16  \na) Relato de la experiencia, maestra 1. Rosmery Mamani Callisaya ...... 16  \nb) Relato de la experiencia, maestra 2. Rosci Alina Peñaloza Flores ...... 27  \nc) Relato de la experiencia, maestra 3  \nMartha Huanca Apaza . . . . . . . 40  \nd) Relato de la experiencia, maestra 4  \nNancy Judith Rosales Pomarayme . . . . . 53  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS . 65  \na) La comparación en la Práctica Educativa . . . . 65  \nb) Factores que influyeron en la implementación del PSP ... 67  \nc) Desarrollo de los momentos metodológicos Práctica – Teoría – Valoración y Producción ......... 68  \nd) Implementación de los Juegos Tradicionales como estrategia  \nmetodológica en el proceso de aprendizaje .... 72  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS . . . . . . . 75  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES . . . . . 79  \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES . . . . . . . 80  \nANEXOS  \nAnexos, maestra 1.  \nAnexos, maestra 2.  \nAnexos, maestra 3.  \nAnexos, maestra 4.  \nRESUMEN  \nLa presente experiencia pedagógica denominada “LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LA CONCRECIÒN DEL MODELO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN LA UNIDAD EDUCATIVA SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS ” realizada con estudiantes del nivel Inicial en Familia Comunitaria y nivel Primaria Comunitaria Vocacional , ha permitidola cualificación del proceso educativo en base a la experiencia (rescatando los saberes y conocimientos ancestrales) referente a los Juegos tradicionales de antaño.  \nEl presente trabajo es producto de todo un proceso educativo, que responde a unainquietud por buscar, adecuar y reafirmar nuevas estrategias metodológicas que seintegran como recursos estratégicos para nuestras prácticas educativas. Además que apartir de esta actividad lúdica pueda permitirnos rescatar nuestros valores culturales, aprovechar nuestros recursos naturales, el potencial interno que tienen los estudiantes y lo expresan mediante su creatividad.  \nLos estudiantes no deben ser considerados como un ser pasivo y sin carácter al que el maestro puede formar arbitrariamente, los mismos no pueden ser tratados como un mero objeto de enseñanza. Todo lo contrario, los estudiantes son siempre seres activos eindependientes, con conocimientos previos de su contexto, con deseos, sentimientos personales y reflexivos. En este sentido es importante que el maestro considere que el estudiante es un ser que aprende de manera integral y a quien es necesario conocerlo para orientarlo.  \nPor tanto los juegos tradicionales son estrategias metodológicas que está al alcance delos maestros y maestras para transform","cbCaicAOuxeXrhRS","https://ap.wps.com/l/cbCaicAOuxeXrhRS","pdf",2383379,4,1,210,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de la experiencia por maestra 1\n## Relato de la experiencia por maestra 2\n## Relato de la experiencia por maestra 3\n## Relato de la experiencia por maestra 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación en la práctica educativa\n## Factores que influyeron en la implementación del PSP\n## Desarrollo de los momentos metodológicos Práctica–Teoría–Valoración y Producción\n## Implementación de los Juegos Tradicionales como estrategia metodológica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la experiencia pedagógica?\",\"answer\":\"Cualificar el proceso educativo mediante juegos tradicionales, rescatando saberes ancestrales y reafirmando estrategias metodológicas que se integran a las prácticas educativas del modelo sociocomunitario productivo.\"},{\"question\":\"Qué niveles y comunidad educativa participan en la sistematización?\",\"answer\":\"La experiencia se realiza con estudiantes del nivel Inicial en Familia Comunitaria y del nivel Primaria Comunitaria Vocacional en la Unidad Educativa “Sagrado Corazón de Jesús”, con participación de madres, padres y la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se articulan los juegos tradicionales con la metodología de enseñanza?\",\"answer\":\"Los juegos tradicionales se aplican como estrategias 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