[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66710-es":3,"doc-seo-66710-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66710,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Tecnologías Tradicionales y Digitales (TIC-TAC-TEP) en la Construcción de Recursos Didácticos en el Marco del MESCP","Trabajo final de licenciatura de la ESFM “Simón Rodríguez”, Unidad Académica Sacaba, centrado en la sistematización de una experiencia de transformación de la práctica educativa en el marco del MESCP. La propuesta articula el uso de tecnologías tradicionales y digitales (TIC-TAC-TEP) para la construcción de recursos didácticos como mapas mentales, rotafolios, señaléticas y la digitalización de audio-textos. El documento desarrolla un marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales y un análisis comparativo entre modelos educativos tradicionales y el enfoque MESCP, incorporando técnicas e instrumentos, criterios de evaluación y aportes a la concreción curricular.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \nTECNOLOGÍAS TRADICIONALES Y DIGITALES “TIC-TAC-TEP” EN LA CONSTRUCCIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL MARCO DEL MESCP  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de formación complementaria para maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \nJudith Ruth Higueras Achacollo Marisol Quiroga Sánchez  \nDavid Douglas Téllez Rodríguez Anait Ximena Terrazas Rodríguez  \nTutor: Lic. David Fernández Torrez 2015, Sacaba  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias, por cuyo amor y comprensióntomamos el impulso necesario para emprender yculminar este esfuerzo de actualización permanente como maestros/as.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por habernos dado vida, salud, fortaleza.  \nA nuestras familias que con mucha paciencia, respeto y tolerancia impulsaron nuestros deseos de complementar nuestra formación profesional.  \nAl Programa de Formación Complementaria de maestras y maestros en ejercicio (PROFOCOM) por habernos brindado la oportunidad de consolidar nuestra formaciónpedagógica en el marco de la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez.  \nAl Magister David Fernández Torrez, nuestro tutor que con paciencia y dedicación nos guio y condujo a la culminaciónde nuestro trabajo de sistematización.  \nINDICE  \nDEDICATORIAAGRADECIMIENTORESUMEN  \nPáginas  \nINTRODUCCIÓN........................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………. 3  \n1.1. Descripción Contextual de la Comunidad de Sacaba…………………………… 3  \n1.2. Descripción Contextual de la Unidad Educativa “José Leoncio Capriles” …….. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………… 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia…………………………………………………...… 5  \n2.2. Diseño de las Practicas de Concreción del MESCP……………………….…… 5  \n2.3. Técnicas e Instrumentos…………………………………………………….……… 10  \n2.4. Preguntas Problematizadoras……………………………………………………… 11  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………..… 12  \n3.1. Antecedentes de la Experiencia del Equipo de Sistematización………………. 12  \n3.1.1. Construimos el Proyecto Socio Productivo de Nuestra Unidad Educativa…. 13  \n3.1.2. Construimos los Planes Anuales y Planes de Desarrollo Curricular………... 14  \n3.2. Relatos Individuales………………………………………………………………… 16  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1. Judit Higueras Achacollo…………………….. 16  \na. 1 La Cooperación en Grupos Comunitarios como Parte del Conocimiento…..… 16  \na. 2 La Señalética, Material Educativo como Medio de Socialización en Grupos Cooperativos……………………………………………………………………….… 22  \na. 3 Construimos Unión y Cooperación con “Mapas Mentales” en la clase…..…… 26  \na. 4 Siguiendo la Línea del Tiempo para la Producción de Conocimientos……..… 30  \na. 5 Conociendo otros Materiales Educativos como los Audio Textos…………...… 33  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2. Marisol Quiroga Sánchez………………….… 38  \nb. 1 Valorando los relatos de nuestros ancestros…………………………………..… 38  \nb. 2 El Grupo Cooperativo y la Consolidación de Valores…………………………… 43  \nb. 3 Estudiantes Propositivos y Creativos…………………………………………...… 50  \nb. 4 La Fuente del Triunfo Personal es Reconocer mis Debilidades……………...… 54  \nb. 5 Elaboración de señaléticas en idioma originario…………………………….....… 57  \nb. 6 La iniciativa docente, la flexibilidad del plan y la producción de audio textos… 60  \nc Relato de Experiencia, Maestro 3. David Douglas Téllez Rodríguez…………….. 64  \nc. 1 Construyendo Mapas Mentales como Recursos Educativos de Aula…………. 64  \nc. 2 Construyendo Recursos Didácticos Usando Tecnologías Tradicionales……… 74  \nc. 3 Construyendo Señaléticas y Audio Textos con las Tecnologías Digitales…….. 87  \nd Relato de Experiencia, Maestra 4. Anait Terrazas……..…………………………… 103  \nd. 1Trabajos en Grupos Cooperativos…………………………………………….….… 103  \nd. 2 Construcción de Recursos ","cbCaipUP2TBOoVXt","https://ap.wps.com/l/cbCaipUP2TBOoVXt","pdf",3317233,4,1,278,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción contextual de la comunidad de Sacaba\n## Descripción contextual de la Unidad Educativa “José Leoncio Capriles”\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis colectivo e individual\n## Antecedentes de la experiencia del equipo de sistematización\n## Relatos individuales de experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Análisis comparativo de modelos educativos\n## Análisis de aspectos relevantes de la experiencia transformadora\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización en este trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia de transformación de la práctica educativa relacionada con la construcción de recursos didácticos mediante tecnologías tradicionales y digitales (TIC-TAC-TEP) en el marco del MESCP.\"},{\"question\":\"Qué tipos de recursos didácticos se construyen durante la experiencia descrita?\",\"answer\":\"Se organizan recursos como mapas mentales, rotafolios, señaléticas y audio-textos digitalizados, integrando tecnologías tradicionales y herramientas digitales.\"},{\"question\":\"Cómo se realiza el análisis dentro del documento?\",\"answer\":\"El documento incluye comparación entre modelos educativos tradicionales y el enfoque MESCP, además de un análisis colectivo de los beneficios y aspectos relevantes vinculados al trabajo cooperativo, valores sociocomunitarios y uso de 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