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Huellas Históricas: Cronología de las Tesis Históricas (T.3) . Universidad Pedagógica. Sucre, Bolivia  \nLa venta de este documento está prohibida  \nContenido  \n1934  \nLa Reforma Educacional en la Unión Rusa Soviética Socialista (URSS)  \nNorah Ballester Murillo  \nLa Organización de la Escuela, del Desayuno, la Sopa y el Vestido  \nRosa MelgarM.  \n1935  \nLa Disciplina y el Gobierno Propio  \nCarmen Céspedes Barberí  \nBase para Organizar la Educación Post Guerra  \nCristina Iporre L.  \n1936  \nCrisis de la Pubertad  \nIsmael Bascopé  \nLa Educación de la Razas de Color (Negros) en los Estados Unidos de Norte América  \nJulio Guamán T.  \nEl Folklore Boliviano Apropiado a las Rondas y Cantos Rítmicos de la Niñez  \nCasimira Inchausti  \nMediciones Mentales en los Escolares de Sucre  \nMaria Fernandez Llosa  \n1940  \nJuegos  \nElena Pereira Oropeza  \nMetodología de las Matemáticas en el Ciclo Inferior de Instrucción Secundaria  \nMax Jaimes Cáceres  \nLa Literatura Boliviana y su Estudio en los Colegios Secundarios  \nMaría Jurado de Torrejón  \nEl Manantial-Pozos Artesianos  \nAndrés Romero  \nEstudio Crítico del Aspecto Geográfico Histórico, sobre la Forma de Gobierno de Bolivia  \nÓscar Palacios Cors  \n1946  \nTeoría del Conocimiento  \nEnriqueta Salamanca Trujillo  \nPag.  \n9  \n11  \n27  \n73  \n75  \n105  \n143  \n145  \n177  \n193  \n239  \n271  \n273  \n309  \n331  \n359  \n363  \n429  \n429  \nActo Conmemorativo  \n1942  \nFuente:  \nDigital: Museo y Archivo Histórico de la Educación Boliviana,  \nUniversidad Pedagógica  \nFísico: Biblioteca George Rouma, Escuela Superior de Formación de  \nMaestros “Mariscal Sucre“  \nPresentación  \nEl Ministerio de Educación, a través de la Universidad Pedagógica, recupera la producción académica de maestras y maestros realizados desde principios del siglo XX. La memoria histórica es vital en un proceso de “Revolución Educativa con Revolución Docente” porque permite recuperar las historias de personas que desde la educación transgredieron sistemas de injusticia. Es posible hoy, a través delestudio histórico de los fondos documentales, acercarse a diversas perspectivas y políticas educativas para desentrañar los hilos del poderen las prácticas educativos de cada periodo histórico. En este proceso, laintención es, como diría Sánchez Gómez (2003), hacer que el pasado se vuelva memoria, y esto sólo es posible cuando podemos actuar sobre el pasado en perspectiva de futuro.  \nHaciendo que el pasado de las luchas del magisterio se convierta en partede la memoria educativa del país, la Universidad Pedagógica consolida el Museo y Archivo Histórico de la Educación Boliviana con sede en la ciudad de Sucre. Esta instancia tiene el objetivo de acopiar, conservary resguardar el patrimonio documental histórico de la formacióndocente y de la educación boliviana en general. En cumplimiento de los objetivos establecidos, la publicación “Colección Huellas Históricas” es la compilación de las “Tesis de Salida” de los estudiantes de la Primera Escuela Normal de Profesores y Preceptores de la República. Los documentos están cronológicamente organizados en seis tomos, del periodo de 1914 hasta 1961.  \nLa Universidad Pedagógica promueve con esta colección el acceso librea la información y datos históricos de la educación. 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