[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-81288-es":3,"doc-seo-81288-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},81288,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Hacia la integración curricular en comunidad Fascículo 2","Fascículo 2 de una serie educativa enfocada en la integración curricular para educación preescolar, primaria y secundaria 2022. Presenta orientaciones sobre cómo los colectivos docentes realizan la contextualización y el codiseño de contenidos para construir programas analíticos a partir de la lectura del contexto socioeducativo de la escuela. Explica la incorporación de contenidos locales pertinentes, define el vínculo entre conocimiento, sociedad y heterogeneidad, y propone que el currículum sea abierto, flexible y descentralizado, articulando componentes del Plan de Estudio con experiencias escolares.","¡Aprendamos en comunidad!  \nHacia la integración curricular. Los procesos de contextualizacióny codiseño de contenidos  \nFascículo 2   \n¡Aprendamos en comunidad! es una serie constituida por materialeseducativos que la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu) pone a disposición de los colectivos docentes con el propósito de apoyar la concreción curricular del Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022, mediante orientaciones que acompañen la elaboración de los programas analíticos e impulsen la creatividad en la planeación didáctica a través dealgunos ejemplos de integración curricular.  \nProceso de concreción curricular Participantes  \nPlan de Estudio para la educaciónpreescolar, primaria y secundaria 2022  \nProgramas sintéticos de estudio  \n(fases 2, 3, 4, 5 y 6)  \nAutoridadeducativa federal  \nProgramas analíticos  \nColectivos docentes  \nPlaneación didáctica  \nDocentes de grupo  \nEl programa analítico se elabora por los colectivos docentes cuando, a partir de una lectura de la realidad, trabajan en torno a la contextualización delos contenidos de los programas sintéticos, incorporan contenidos locales que consideran necesarios –codiseño de contenidos– y configuran estrategias orientadas a la planeación didáctica.  \nFuente: elaboración propia a partir de SEP, 2022a.  \n2  \n¡Aprendamos  Hacia la integración curricularen comunidad!   \n\n|  |  | ¿Qué encontrarán en este material?\u003Cbr>Este fascículo ofrece orientaciones sobre los procesos de contextualizacióny codiseño de contenidos que realizan los colectivos docentes para la construcción de sus programas analíticos. |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n|  | Codiseño | de los programas analíticos |  |\n|  | co\u003Cbr>esc obprob part\u003Cbr>Contextualización\u003Cbr> Es el trabajo con los contenidos y procesos d desarrollo de aprendizaje los programas sintéticossus distintas fases, a part de situaciones o problemasidentificados en el\u003Cbr>análisis del contexto\u003Cbr>socioeducativo dela escuela.\u003Cbr> | Análisis del contexto socioeducativode la escuela\u003Cbr>Consiste en reconocer las ndiciones socioeducativas de lauela (lectura de la realidad) con jeto de identificar situaciones olemas que sirvan como punto de ida para la contextualización y el codiseño de contenidos.\u003Cbr>Programa analítico\u003Cbr>e\u003Cbr>de en ir\u003Cbr>Codiseñode contenidos\u003Cbr>Incorpora contenidos locales que no se encuentran en los programas sintéticos y se\u003Cbr>consideran necesarios para responder a las situaciones oproblemas identificados en el análisis del contexto socioeducativo de la escuela.\u003Cbr>\u003Cbr> | En el marco del Plan de Estudio 2022 se habla de codiseño al referir tanto alproceso que inicia la construcción delos programas analíticos a cargo de los colectivos docentes como al momentoen que éstos reconocen e incorporan contenidos locales no previstos en los programas sintéticos, que juzgan pertinentes y necesarios en el trabajo formativo con sus estudiantes.\u003Cbr>Con objeto de distinguir ambos usos, enestos fascículos se emplea codiseñode contenidos exclusivamente al aludira la segunda acepción. |\n|  | En edella id\u003Cbr>los cuales se pueda Reconociendo nu\u003Cbr>aprendamos-comunidad Los fascículos inc y usar según lo r\u003Cbr> | l primer fascículo de la serie se encuentran orientaciones para apoyar el análisis contexto socioeducativo de la escuela. Se espera que su contenido promueva entificación de situaciones o problemas de interés para la comunidad a partir de\u003Cbr>comenzar el trabajo de contextualización y codiseño de contenidos. Fascículo 1. estro contexto ‹[https://www.mejoredu.gob.mx/images/publicaciones/fasciculo1_](https://www.mejoredu.gob.mx/images/publicaciones/fasciculo1_)\u003Cbr>.pdf›.\u003Cbr>luyen contenidos independientes y unitarios, por lo que se pueden consultarequieran los colectivos docentes.\u003Cbr>\u003Cbr>3 |  |\n\n¡Aprendamos  Hacia la integración curricularen comunidad!   \nHacia la integración curricular  \nLa relación entre conocimiento-sociedad-heterogeneidad nos dirige al ámbito de la necesidad de","cbCaic0ZHaMHKBBx","https://ap.wps.com/l/cbCaic0ZHaMHKBBx","pdf",1060737,4,1,20,"Spanish","es",110,"# ¿Qué encontrarán en este material?\n# Proceso de concreción curricular\n## Programa analítico\n## Contextualización\n## Codiseño de contenidos\n# Hacia la integración curricular en comunidad","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de este fascículo en relación con el Plan de Estudio 2022?\",\"answer\":\"Apoya la concreción curricular mediante orientaciones para elaborar programas analíticos e impulsar la creatividad en la planeación didáctica, con ejemplos de integración curricular. Se dirige a colectivos docentes de educación preescolar, primaria y secundaria 2022.\"},{\"question\":\"¿Cómo se elabora el programa analítico en el marco de este material?\",\"answer\":\"El programa analítico lo elaboran los colectivos docentes a partir de la lectura de la realidad, contextualizando contenidos de los programas sintéticos, incorporando contenidos locales necesarios mediante codiseño y configurando estrategias para la planeación didáctica.\"},{\"question\":\"¿Qué significa contextualizar y codiseñar contenidos en este documento?\",\"answer\":\"La contextualización es el trabajo con contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje que parte de situaciones o problemas identificados en el análisis del contexto socioeducativo de la escuela. 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