[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-46197-es":3,"doc-seo-46197-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},46197,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",38,"Examen","Trabalenguas para Primaria y Cómo Usarlos","El documento define qué son los trabalenguas según la RAE y explica su utilidad pedagógica para desarrollar rapidez, precisión y buena pronunciación sin equivocarse. Presenta una actividad de clase paso a paso para practicarlos y evaluarlos, con manejo de memoria, parejas, registro en un folio y comprobación del profesor. Incluye recomendaciones para grupos numerosos y una variante competitiva o de comprensión mediante preguntas, seguido de una selección de trabalenguas numerados.","TRABALENGUAS  \nSegún el Diccionario de la Lengua Española de la R.A.E., trabalenguas es una palabrao locución difícil de pronunciar, en especial cuando sirve de juego para hacer que alguiense equivoque.  \nLos trabalenguas, que también son llamados “destrabalenguas”, son útiles para adquirir rapidez de habla, con precisión y sin equivocarse. A la vez, sirven de juegos yentretenimientos para ver quién pronuncia mejor y más rápidamente.  \nActividad de clase:  \n1) A cada alumno se la entrega una tira que contiene un trabalenguas numerado y un folio con tantas líneas como alumnos / trabalenguas participen en el juego.  \n2) Se da tres minutos para que cada alumno practique y memorice el trabalenguas que le ha tocado.  \n3) Una vez memorizado el trabalenguas, el alumno debe devolver la tira al profesor e ir emparejándose con cada uno de sus compañeros.  \n4) Cada pareja debe decirse su trabalenguas al oído (no más de dos veces) y luego apuntarlo en el apartado correspondiente del folio.  \n5) La actividad finaliza cuando todos los alumnos han rellenado su folio o bien después del tiempo que el profesor estime oportuno.  \n6) El profesor comprobará si es correcto lo que los alumnos han rellenado.  \nEn caso de que la clase sea excesivamente numerosa, id est, más de 14 ó 15 alumnos, serecomienda hacer varios grupos para desarrollar esta actividad.  \nVariante: La actividad se puede prolongar haciendo que los alumnos repitan lostrabalenguas o compitiendo para ver quién los dice con más claridad y rapidez. Tambiénse pueden hacer preguntas para obtener respuestas a partir de haber comprendido el trabalenguas.  \n[www.orientacionandujar.es](www.orientacionandujar.es)  \n1  \nHay chicas chachareras que chacotean con chicos chazos. Y un chico mete al chillón dela chepa un chichón por chirrichote, y el chiste, y lo chocante, es que la chepa se le ha chafado con la hinchazón del chirlo.  \n2  \nPoquito a poquito Paquito empaca poquitas copitas en pocos paquetes.  \n3  \nUn tubo tiró un tubo y otro tubo lo detuvo. Hay tubos que tienen tubos pero este tubono tuvo tubo.  \n4  \nSi la sierva que te sirve, no te sirve como sierva, de que sirve que te sirvas de una sierva que no sirve.  \n5  \nTengo un tío cajoneroque hace cajas y calajasy cajitas y cajones.  \nY al tirar de los cordonessalen cajas y calajasy cajitas y cajones.  \n6  \nPablito piso el piso, pisando el piso Pablito piso cuando Pablito piso el piso, piezas depiso piso Pablito.  \n7  \nTreinta y tres tramos de troncos trozaron tres tristes trozadores de troncos y triplicaron su trabajo, triplicando su trabajo de trozar troncos y troncos.  \n[www.orientacionandujar.es](www.orientacionandujar.es)  \n8  \n¿Usted no nada nada?  \nNo, no traje traje.  \n9  \n¿Cómo me las maravillaría yo?  \n10  \nCompadre de la capa parda, no compre usted mas capa parda, que el que mucha capa parda compra, mucha capa parda paga.  \nYo que mucha capa parda compré, mucha capa parda pagué .  \n11  \nDel pelo al codo y del codo al pelo, del codo al pelo y del pelo al codo.  \n12  \nÑoño Yáñez come ñame en las mañanas con el niño.  \n13  \nDe Guadalajara vengo, jara traigo, jara vendo, a medio doy cada jara. Que jara tan caratraigo de Guadalajara.  \n14  \nLos hombres con hambre hombre, abren sus hombros hombrunos sin dejar de ser hombres con hambre hombre hombruno. Si tú eres un hombre con hambre hombre hombruno, pues dí que eres un hombre com hambre y no cualquier hombre hombruno sino un hombre con hombros muy hombre, hombre.  \n15  \nEl volcán de parangaricutirimícuaro se quiere desparangaricutiriguarízar, y él qué lodesparangaricutiricuarízare será un buen desparangaricutirimízador.  \n[www.orientacionandujar.es](www.orientacionandujar.es)  \n16  \nUn podador podaba la parra y otro podador que por allí pasaba le preguntó: Podador que podas la parra. ¿Qué parra podas?  \n¿Podas mi parra o tu parra podas?  \nNi podo tu parra, ni mi parra podo, que podo la parra de mi tío Bartolo.  \n17  \nUn podador podaba la parra y otro podador que por allí pasaba le preg","cbCailstFdHj2lJp","https://ap.wps.com/l/cbCailstFdHj2lJp","pdf",146531,7,1,22,"Spanish","es",110,"# Actividad de clase\n## Variante y recomendaciones\n# Banco de trabalenguas (ejemplos numerados)","[{\"question\":\"Qué es un trabalenguas y para qué sirve en clase?\",\"answer\":\"Un trabalenguas es una palabra o locución difícil de pronunciar, usada como juego para hacer que alguien se equivoque. 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