[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-75908-es":3,"doc-seo-75908-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":97},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},75908,3985741905716,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",38,"Examen","Tips para Ajustar los Exámenes de Evaluación a Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (Disgrafía, TDL, TEA y Discalculia)","Guía de ajustes para evaluación que permite a estudiantes con necesidades educativas especiales demostrar sus aprendizajes con mayor equidad. Incluye orientaciones específicas para disgrafía, trastorno del lenguaje (TDL), trastorno del espectro autista (TEA) y discalculia, destacando empatía, comprensión, instrucciones claras y visuales, reducción de carga de escritura, uso de formatos accesibles, apoyos organizativos y alternativas de respuesta. Promueve ofrecer más tiempo, valorar el contenido y el proceso, y crear ambientes tranquilos y predecibles, con recursos y retroalimentación motivadora.","TIPS PARA AJUSTARLOS EXÁMENESDE EVALUACION  \n# A ALUMNOS CON\n\nNECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES  \nDISGRAFIA  \nPequenos ajustes pueden marcar una gran diferenciay permitir que demuestren todo lo que saben.  \n# iQUE ES LA DISGRAFIA?\n\nEs una dificultad que afecta  \nla escritura.La persona puede  \ntener problemas para trazar  \nletras,mantener el tamano,  \nespaciado y organización  \nen el papel.  \nCON APOY0 Y COMPRENSIÓN,  \nTODOS PODEMOS BRILLAR  \n# REDUCE LACARGA DE ESCRITURA\n\n·Usa preguntas de opciónmúltiple,verdadero/falsoo completar.  \n·Prioriza evaluar el contenido,no la forma de escribir.  \n# ADAPTA EL FORMATO\n\n·Usa letra clara ytamano grande.  \n·Deja más espacioentre líneas y enlos márgenes.  \n·Evita copiar grandescantidades de texto.  \n⑤  \n# OFRECE APOYOS VISUALESY ORGANIZATIVOS\n\n·Proporciona esquemas,organizadores gráficoso mapas conceptuales.  \n·Marca claramente laspartes del examen.  \n# CREA UN AMBIENTETRANQUILOY SEGURO\n\n·Reduce ruidos y distracciones.  \n·Anima y refuerza su esfuerzo.  \n·Da instrucciones clarasy concretas.  \nLa disgrafia no refleja la inteligencia.Con los ajustes adecuados,todos puedenmostrar todo lo que aprendieron.  \n# PERMITE RESPUESTASALTERNATIVAS\n\n·Acepta respuestas orales.  \n·Permite usar ordenador,tablet o dictado por voz.  \n·Ofrece más tiempo.  \n# ENFOQUE EN EL CONTENIDO\n\n·Valora las ideas y conocimientospor encima de la presentaciónescrita.  \n·No penalices la ortografiao la caligrafia.  \n·Usa rúbricas flexibles yadaptadas.  \n# USA MATERIALES ADECUADOS\n\n·Permite usar lápiz conagarre ergonómico.  \n·Proporciona papel conlíneas suaves o pautado.  \n·Ofrece herramientas quefaciliten la escritura.  \n# EVALÚA SU PROGRESO\n\n·Considera su punto de partiday los pequenos avances.  \n·Valora su esfuerzo y  \nperseverancia.  \n·Celebra cada logro.  \nEMPATÍA+PACIENCIA+AJUSTES =  \nIGUALDAD DE OPORTUNIDADES  \n# TIPS PARA AJUSTARLOS EXÁMENESDE EVALUACION\n\niQUE ES EL TDL?  \nEs una dificultad paracomprender y/o expresarel lenguaje.Afecta alvocabulario,la gramática,la organización de ideas  \ny la comunicación.  \n# A ALUMNOS CON\n\nNECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES  \nTDL(TRASTORNO DEL LENGUAJE)  \nCon apoyo,  \npuedo  \ndemostrar lo  \nque sé  \nPequenos ajustes pueden ayudar a que comprendan laspreguntas y expresen sus conocimientos con confianza.  \n①  \n## INSTRUCCIONES CLARASY VISUALES\n\n# MÁS TIEMPO\n\n·Dale tiempo adicionalpara procesar,comprendery responder.  \n·Usa frases cortas,sencillasy directas.  \n·Acompana con apoyosvisuales(iconos,dibujos).  \n·Evita presionarlo conel reloj.  \n·Verifica que comprendióla instrucción.  \n# EVALUACIÓN DEL CONTENIDO,NO DEL LENGUAJE\n\nPRESENTACIÓN DE LAINFORMACIÓN  \n·Presenta menos preguntaspor página.  \n·Valora lo que sabe,no cómo lo dice.  \n·Permite respuestas orales,senalando,eligiendo o conapoyo visual.  \n·Usa espacio en blancopara reducir la cargacognitiva.  \n·Acepta respuestas breveso con palabras clave.  \n·Destaca la informaciónimportante.  \n# APOYOS VISUALESY ESTRUCTURAS\n\nFORMATO ACCESIBLE  \n·Letra clara y tamano legible.  \n·Usa organizadores gráficos,mapas,secuencias e imágenes.  \n·Preguntas numeradas.  \n·Proporciona ejemplospara guiar su respuesta.  \n·Evita textos extensoso muy cargados.  \n⑦  \n# RECUERDA\n\nAMBIENTE DE CONFIANZA  \nCon comprensión,pacienciay ajustes adecuados,TODOS pueden demostrarlo que saben.iTÚ PUEDES!  \n·Crea un ambiente tranquilo y seguro.  \n·Anima y refuerza su esfuerzo.  \n·Recuerda:cada pequeno avancees un gran logro.  \nAJUSTAR NO ES DAR VENTAJA,ES DAR  \nOPORTUNIDADES PARA BRILLAR  \nTIPS PARA AJUSTARLOS EXÁMENESEI Trastorno del EspectroAutista(TEA)afecta laDE EVALUACIONcomunicación,la interacciónsocial y puede incluirsensibilidades sensorialesy necesidad de rutinas.NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESTEA  \niQUÉ ES EL TEA?  \n# A ALUMNOS CON\n\nLos pequenos ajustes pueden marcar una gran diferenciaEMPATÍA+ESTRUCTURApara que demuestren todo lo que saben.=CONFIANZA  \n①  \n# AMBIENTE TRANQUILOY PREDECIBLE\n\nINSTRUCCIONES CLARASY CONCRETAS  \n·Lugar silencioso,sin ruidosni dist","cbCaikQQ4AzoVdND","https://ap.wps.com/l/cbCaikQQ4AzoVdND","pdf",1495700,8,1,6,"Spanish","es",110,"# ¿Qué es la disgrafía?\n# Reduce la carga de escritura\n# Adapta el formato\n# Ofrece apoyos visuales y organizativos\n# Ofrece apoyos y alternativas de respuesta\n# Enfoque en el contenido\n# Evalúa su progreso\n# ¿Qué es el TDL (trastorno del lenguaje)?\n## Instrucciones claras y visuales\n## Más tiempo\n## Evaluación del contenido, no del lenguaje\n# ¿Qué es el TEA (trastorno del espectro autista)?\n## Ambiente tranquilo y predecible\n## Apoyos visuales y presentación amigable\n# ¿Qué es la discalculia?\n## Instrucciones claras y visuales\n## Enfoque en el proceso, no solo en el resultado","[{\"question\":\"Qué ajustes se recomiendan para alumnos con disgrafía en los exámenes?\",\"answer\":\"Usar preguntas de opción múltiple, verdadero/falso o completar, priorizar el contenido sobre la forma y adaptar el formato con letra clara, tamaño grande y más espacio entre líneas y márgenes. 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