[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-69021-es":3,"doc-seo-69021-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},69021,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",43,"Estilo de Vida","Cuaderno de Tercero de ESO: Educación Afectivo-Sexual","Curso para alumnado de 3.º de ESO centrado en el enamoramiento y en las relaciones afectivas y sexuales desde una perspectiva respetuosa y no trivial. Presenta una introducción que explica la importancia de comprender y valorar los sentimientos propios, desdramatizar situaciones dolorosas y combatir estereotipos. Aborda también cómo la orientación puede generar estigmas y dificultades en la adolescencia, proponiendo crear en clase imágenes positivas para mejorar autoestima y bienestar. Incluye unidades sobre imagen corporal, sexualidad, relaciones de enamoramiento y violencia.","ºO  \nINTRODUCCIÓN 121  \nUNIDAD O  \nDINÁMICA DE GRUPOS Sesión 0: Constelación de símbolos 124  \nUNIDAD 1  \nIMAGEN CORPORAL: LA ALIMENTACIÓNSALUDABLE  \nSesión 1: Aprender a comer.  \nCorresponsabilidad Sesión 2: ¿Me alimento bien?  \n126  \n134  \nUNIDAD 2  \nSOMOS SERESSEXUADOS III  \nSesión 3: El deseo sexual  \nSesión 4: Falsas creencias sobre la sexualidad  \nSesión 5: Orientación del deseo sexual  \n136  \n140  \n144  \nUNIDAD 3  \nRELACIONES  \nDE ENAMORAMIENTO  \nSesión 6: Vamos a ligar  \nSesión 7: ¿Qué es el amor?  \nSesión 8: ¿Cómo digo “te quiero”?  \nSesión 9: Amores no correspondidos  \n149  \n152  \n156  \n158  \nUNIDAD 4  \nRELACIONES  \nAFECTIVAS Y SEXUALES  \nSesión 10: Nuestras canciones de  \namor favoritas  \nSesión 11: Las relaciones personales y las nuevas tecnologías  \n160  \n163  \nUNIDAD 5  \nNOS TRATAMOS BIEN III Sesión 12: Detectando la violencia 166  \nINTRODUCCIÓN  \nEn este curso abordamos como tema nuevo el enamoramiento. Éste es un sentimiento que despierta importantes expectativas en cuanto deseo de compartir afectos y sexo con otra persona. Para los y las adolescentes, al igual que para el resto de los seres humanos, es una cuestión seria y nunca debemosrestarle importancia o tomarla a broma, pues sería despreciar su manera de sentir y, en definitiva, su persona. Es decir, no debemos calificarlo como chiquillada que ya adquirirá su verdadera dimensión en la edad adulta. Caso distinto es que, siempre desde la seriedad, intentemos desdramatizar y paliar situaciones dolorosas.  \nSi un o una adolescente puede sentir frustración por no ver reconocidos sus sentimientos como importantes, quienes se enamoran de personas del mismo sexo todavía hoy reciben el mensaje de que sus sentimientosson equivocados y de que no sólo deben ser aplazados, sino cambiados. En nuestro país, hasta épocas recientes –finales del XX– y, en la actualidad, en muchos lugares del planeta, se entendía que el deseo sexual normal era el deseo heterosexual y, en épocas en las que nuestro estado era confesional, la homosexualidad era calificada de pecado por la Iglesia y de delito por el Estado. Ayudaban en esto algunos psiquiatras para quienes era una enfermedad. Así, la homosexualidad era pecado, enfermedad y delito. La ley podía llevar a la persona homosexual a prisión bajo la ley de “peligrosidad social”. Sin embargo, en la actualidad, en España, las relaciones homosexuales son consideradas en igualdad de condicionesa las heterosexuales, con la admisión del matrimonio entre homosexuales y su derecho a tener hijos.  \nPero la sociedad no ha “normalizado” las relaciones homosexuales, tal como hemos dicho en un apartado anterior1, lo que hace que la mayoría las “tolere” en el sentido de que “cada uno que haga con su vida lo que quiera”. Ahora bien, en determinados casos, cuando saben o sospechan que alguien es homosexual no dudan en estigmatizarlo.  \nEn la adolescencia, cuando una persona empieza a situarse en el mundo “sexual”, el desear a alguiende su mismo sexo puede convertirse en algo difícil de llevar, pues en las salidas a ligar, las conversaciones con sus iguales sobre gustos sexuales etc., tendrá que fingir, callarse o exponerse a burlas. Variantestodas del aislamiento.  \nTenemos que contar con que entre nuestro alumnado haya quien tenga deseos homosexuales. Dado nuestro automatismo a pensar las relaciones sexuales como heterosexuales, un buen ejercicio esimaginarse que en la clase hay al menos una chica y un chico homosexual y que nos estamos dirigiendo a ellos. Ofrecer en clase una imagen positiva de la homosexualidad, puede ayudar a la autoestima y apaliar soledades.  \nLas relaciones de enamoramiento difieren según las personas, no según la orientación. Podemosaproximarnos a una definición del estado de enamoramiento como aquella situación en la que una persona siente gran atracción física y psicológica por otra, lo que le hace pensar siempre en ella y querer pasarcon ella el mayor tiempo posible. El conocimiento de esa persona nos irá diciendo si nos gu","cbCaifmgs4PBjQcS","https://ap.wps.com/l/cbCaifmgs4PBjQcS","pdf",935661,2,1,50,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Unidad 0: Dinámica de grupos\n## Sesión 0: Constelación de símbolos\n# Unidad 1: Imagen corporal e alimentación saludable\n## Sesión 1: Aprender a comer\n## Sesión 2: ¿Me alimento bien?\n# Unidad 2: Somos seres sexuados\n## Sesión 3: El deseo sexual\n## Sesión 4: Falsas creencias sobre la sexualidad\n## Sesión 5: Orientación del deseo sexual\n# Unidad 3: Relaciones de enamoramiento\n## Sesión 6: Vamos a ligar\n## Sesión 7: ¿Qué es el amor?\n## Sesión 8: ¿Cómo digo “te quiero”?\n## Sesión 9: Amores no correspondidos\n# Unidad 4: Relaciones afectivas y sexuales\n## Sesión 10: Nuestras canciones de amor favoritas\n## Sesión 11: Las relaciones personales y las nuevas tecnologías\n# Unidad 5: Nos tratamos bien\n## Sesión 12: Detectando la violencia","[{\"question\":\"Por qué es importante abordar el enamoramiento con seriedad en la adolescencia?\",\"answer\":\"Porque despierta expectativas sobre deseo de compartir afectos y sexo, y los sentimientos deben ser reconocidos como importantes. 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