[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-136213-es":3,"doc-seo-136213-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},136213,8796096645457,"Arica Lee","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/800003749518d68ffe3?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345340919836971",38,"Examen","TALLER TERCERO - 18-21 AGOSTO - COMPETENCIA CIENTÍFICA - Actividades","Plan de talleres de competencia científica para estudiantes de tercero, con metodología virtual durante la jornada de trabajo en casa y apoyo de la familia. Incluye Taller 1 enfocado en clasificar animales según su alimentación mediante observación de videos, resúmenes orales y escritos, explicaciones, registro en cuaderno, ejemplos y dibujos. Taller 2 aborda la clasificación según la estructura interna, apoyado en videos e imágenes de anexos, resúmenes, escritura de ejemplos y actividades de modelado con materiales como plastilina, barro y materiales reciclables.","TALLERESTERCERO 18-21 AGOSTO  \nCOMPETENCIA CIENTÌFICA  \nTALLER 1 PROPÒSITO: clasificar los animales según su alimentación a través de variasactividades.  \nACTIVIDADES:  \n-Observación de un video sobre la clasificación de los animales según su alimentación.  \n-Resumen del video en forma oral.  \n-Resumen escrito sobre lo observado en el video.  \n-Explicación sobre los animales herbívoros y consignación en el cuaderno.  \n-Explicación sobre los animales carnívoros y consignación en el cuaderno.  \n-Explicación sobre los animales omnívoros y consignación en el cuaderno.  \n-Escribir 5 ejemplos de animales herbívoros, 5 ejemplos de animales carnívoros y 5 ejemplos de animales omnívoros.  \n-Hacer 2 dibujos de animales herbívoros.  \n-Hacer 2 dibujos de animales carnívoros.  \n-Hacer 2 dibujos de animales omnívoros.  \nRECURSOS. Video, resumen, explicaciones, útiles escolares, dibujos, ejemplos, familia, celular.  \nACOMPAÑAMIENTO: se realiza en forma permanente y por medio virtual, utilizando el celular que es el único medio que poseen para comunicarse, se realiza durante toda la jornada de trabajo en casa y con la colaboración de los padres de familia.  \nTALLER 2 PROPÒSITO: clasificar los animales según su estructura interna a través de algunas actividades propuestas.  \nACTIVIDAD:  \n-Observar video de los animales según su estructura interna.  \n-Realizar resumen oral sobre lo que entendiste del video.  \n-Realizar resumen escrito sobre lo expuesto en el video con ayuda de la familia.  \n-Observar imágenes en los anexos.  \n-Escribir en el cuaderno o que aparece en los anexos.  \n-Escribir 5 ejemplos de animales vertebrados.  \n-Escribir 5 ejemplos de animales invertebrados.  \n-Hacer 3 dibujos de animales vertebrados.  \n-Hacer 3 dibujos de animales invertebrados.  \n-Moldear con plastilina, barro, arcilla, harina o masa pan un animal invertebrado.  \n-Moldear con madera o palillos o algún material reciclable un animal vertebrado en suestructura interna, con ayuda de la familia.  \nRECURSOS:video, resumen,explicación,dibujo,ùtiles escolares,observaciones,textos explicativos, ejemplos, moldear animales,plastilina,barro,arcilla,masa pan, harina,madera,palillos,material reciclable.  \nACOMPAÑAMIENTO: se realiza en forma constante, por medio virtual para enviar y recibirtareas y trabajos de los estudiantes, se utiliza WhatsApp, audios, videos, fotos, llamadas ymensajes y con la colaboración de los padres de familia y durante la jornada de trabajo en casa.  \nANEXOS:  \n[http://youtube](http://youtube) com/watch?v=uQo9wZS2BC0  \n[http://youtube](http://youtube) com/watch?v=1BOunaUFmzE  \n.  \n.","cbCaiaj7TbZmPHw7","https://ap.wps.com/l/cbCaiaj7TbZmPHw7","pdf",366695,1,3,"Spanish","es",110,"# TALLER 1: Clasificación por alimentación\n## Propósito\n## Actividades\n## Recursos\n## Acompañamiento\n# TALLER 2: Clasificación por estructura interna\n## Propósito\n## Actividades\n## Recursos\n## Acompañamiento\n## Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del Taller 1 de competencia científica?\",\"answer\":\"Clasificar los animales según su alimentación mediante actividades como observación de videos, resúmenes y explicaciones en el cuaderno.\"},{\"question\":\"Qué actividades se realizan en el Taller 1 para cada tipo de animal?\",\"answer\":\"Se realizan explicaciones de herbívoros, carnívoros y omnívoros, se registran en el cuaderno, se escriben 5 ejemplos y se hacen dibujos (2 por cada tipo).\"},{\"question\":\"Cómo se desarrolla el Taller 2 y qué materiales se usan?\",\"answer\":\"Se observan videos e imágenes de anexos, se hacen resúmenes orales y escritos, se escriben ejemplos de animales vertebrados e invertebrados y se realizan actividades de modelado con plastilina, barro, arcilla, harina o masa pan, entre otros materiales.\"}]","TALLER TERCERO - 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