[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-78583-es":3,"doc-seo-78583-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},78583,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","El mundo en que vivimos segundo grado: Orientaciones metodológicas","Orientaciones metodológicas para la asignatura “El mundo en que vivimos” en segundo grado, dirigidas a docentes de Educación Primaria. El material fundamenta una concepción didáctica propedéutica que favorece la comprensión del mundo circundante mediante el contacto directo con la naturaleza y la observación de fenómenos. Propone derivación gradual de objetivos, métodos de enseñanza y requisitos de tareas, además de un proceder metodológico para el trabajo con ejercicios en clase. Incluye actividades complementarias, sugerencias por unidades y anexos de apoyo.","ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS  \nEL MUNDO EN QUE VIVIMOSsegundogrado  \nEL MUNDO EN QUE VIVIMOSsegundogrado  \nM. Sc. Zoila Esther Durán Aulet  \nM. Sc. Alfonso Cok Carballo  \nM. Sc. Daisy Herrera Jiménez  \nM. Sc. Neris Esther Domínguez Oliva Dra. C. Edith Mirian Santos Palma  \nEste material forma parte del conjunto de trabajos dirigidos al Tercer Perfeccionamiento Continuo del Sistema Nacional de la Educación General. En su elaboración participaron maestros, metodólogos y especialistas a partir de concepciones teóricas y metodológicas precedentes, adecuadas y enriquecidas en correspondencia con el fin y los objetivos propios de cadanivel educativo, de las exigencias de la sociedad cubana actual y sus perspectivas.  \nHa sido revisado por la subcomisión responsable de la asignatura perteneciente a la Comisión Nacional Permanente para la revisión de planes, programas y textos de estudio del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas del Ministerio de Educación.  \nQueda rigurosamente prohibida, sin la autorización previa y por escrito de los titulares del copyright y bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de estaobra por cualquier medio o procedimiento, así como su incorporación a un sistema informático.  \nMaterial de distribución gratuita. Prohibida su venta  \nColaboradores:  \n• M. Sc. Esperanza Sánchez Prieto  \n• M. Sc. Lovanny García Enrique  \n• M. Sc. Roque Rivero Fernández  \n• M. Sc. Martha Pereira Rivalta  \n• M. Sc. Arístides Delgado Guzmán  \n• Lic. Altinai Oliva Barroso  \n• Lic. Eidy Pérez Melendrez  \nEdición y corrección:  \n• Lic. Mavis Valdés Pompa  \nDiseño:  \n• Instituto Superior de Diseño (ISDi)  \nEmplane:  \n• María Pacheco Gola  \n© Ministerio de Educación, Cuba, 2024 © Editorial Pueblo y Educación, 2024  \nISBN 978-959-13-4676-6 (Versión impresa)  \nISBN 978-959-13-4677-3 (Versión digital)  \nEDITORIAL PUEBLO Y EDUCACIÓNAve. 3.a A No. 4601 entre 46 y 60, Playa, La Habana, Cuba. CP 11300.  \n[epueblo@epe.gemined.cu](epueblo@epe.gemined.cu)  \nConsideraciones generales / 1  \n Concepción didáctica de la asignatura en el grado / 6  \nDerivación gradual de objetivos / 14  \nMétodos de enseñanza / 26  \nRequisitos de las tareas / 40  \nProceder metodológico para el tratamiento de los ejercicios durante la clase / 49  \nActividades complementarias / 59  \nSugerencias específicas para el tratamiento didáctico y metodológico del contenido / 63  \nUnidad 1 La vida en la escuela / 63  \nSugerencias para el tratamiento del contenido / 66 Unidad 2 Las familias y los vecinos / 102  \nSugerencias para el tratamiento del contenido / 105 Unidad 3 Lo que me rodea / 134  \nSugerencias para el tratamiento del contenido / 138 Unidad 4 Cuba es nuestra patria / 190  \nSugerencias para el tratamiento del contenido / 193  \n Materiales complementarios / 223  \nAnexo 1 Diagnóstico pedagógico / 223  \nAnexo 2 Habilidades intelectuales / 236  \nAnexo 3 Dosificación de la unidad 3 / 238  \nAnexo 4 Principios didácticos en una concepción de proceso deenseñanza desarrollador / 240  \nAnexo 5 Propuesta de clase única para el multigrado / 250 Anexo 6 Reflexiones didácticas acerca de la formación de conceptos y el desarrollo de habilidades (vía inductiva y vía de  \nductiva) / 257  \nAnexo 7 Procedimientos didácticos desarrolladores / 271 Anexo 8 Guía para la observación de los videos / 277 Anexo 9 Fichas didácticas para el multigrado / 277  \nAnexo 10 Sistema de actividades según niveles de  \ndesempeño / 279  \nAnexo 11 Caminata docente o pequeñas excursiones.  \nRequisitos / 281  \nAnexo 12 La enseñanza objetiva por medio de tarjetas / 283 Anexo 13 Actividad complementaria / 286  \n Bibliografía / 297  \nConsideraciones generales  \nSi conducimos un niño por los pasos que la naturaleza indica, veremos que sus primeras ideas no son numerosas, pero sí tan exactas como las del filósofo más profundo. Hablemos en el lenguaje de los niños y ellos nos entenderán.1  \nLos educandos del primer momento del desarrollo de la Edu  \ncación Primaria son poseedores ","cbCaidyHlxxT23MI","https://ap.wps.com/l/cbCaidyHlxxT23MI","pdf",2180499,2,1,304,"Spanish","es",110,"# Consideraciones generales\n# Concepción didáctica de la asignatura en el grado\n## Derivación gradual de objetivos\n## Métodos de enseñanza\n## Requisitos de las tareas\n# Proceder metodológico en clase\n# Actividades complementarias\n# Sugerencias por unidades\n## Unidad 1 La vida en la escuela\n## Unidad 2 Las familias y los vecinos\n## Unidad 3 Lo que me rodea\n## Unidad 4 Cuba es nuestra patria\n# Materiales complementarios y anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del material para el docente en segundo grado?\",\"answer\":\"Dotar al docente de preparación profesional para orientar un proceso educativo de calidad, donde los estudiantes encuentren respuestas por sí mismos y se favorezca el desarrollo integral de la 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