[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-94363-es":3,"doc-seo-94363-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},94363,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",37,"Literatura","El puente de madera - Un desafío diario","Relato en primera experiencia sobre un niño del Barrio El Calvario de Salamá que debe estudiar en el nivel primario. La historia recrea el trayecto por el puente de madera, descrito con fortaleza, historia y temor por su altura y la separación entre tablas. También explica la doble jornada: talleres de educación para el trabajo en la mañana y clases formales por la tarde. Concluye que el puente hoy está remodelado y que desaparecieron los talleres de la escuela.","EL puente de madera ... un desafío diario  \nMiguel Angel Atzij Picón  \nEspañol Cultura  \nEL puente de madera... un desafío diario  \nEspañol  \nGuatemala  \nEste libro fue posible gracias al generoso apoyo del pueblo de los Estados Unidos, a través de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) . El contenido de este documento es responsabilidad de los autores y no necesariamentere̎eja el punto de vista de USAID o del gobierno de los Estados Unidos.  \nLa producción de este libro fue realizada bajo el programa Educación Básica de Calidad para la Transición, de RTI International y USAID.  \nCopyright © 2024 Ministerio de Educación de Guatemala y USAID  \n[http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/)[ ](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/)[No se puede utilizar esta obra para](No se puede utilizar esta obra para) ̊nes comerciales. Se puede adaptar y añadir algún contenido de esta obra. Sin embargo, la nueva producción solo se puede distribuir bajo una licencia igual o similar a esta. Se debe mantener el derecho de autor así como los créditos de los autores, ilustradores, etc.  \nEditora: Miriam Glinz  \nErase una vez un niño del pujante Barrio El Calvario, de la ciudad de Salamá, quien tenía que estudiar el nivel Primario. En esa época únicamente existía unestablecimiento educativo llamado Escuela Tipo Federación \"José Clemente Chavarría\", ubicado en la entrada principal de la Salamá y a un kilómetro y medio de la casa del niño.  \nLlegó el momento de ingresar a primer grado del nivel primario. Pero, dicho establecimiento tenía una característica y era que todo aquel niño que ingresara a estudiar a este centro educativo debía estudiar en doble jornada.  \n¿Por qué doble jornada? Porque en la mañana de sietea nueve y media debía estudiar el área de Educación para el Trabajo, como por ejemplo: carpintería, sastrería, telares, herrería o zapatería, entre otros.  \nPara llegar al centro educativo había que pasar por el parque central y el puente de madera. ¡Aaaah! el puente de madera. Cuanta fortaleza, historia y miedo al pasar por dicho lugar.  \nFortaleza por sus grandes pilares que soportaban las grandes correntadas de agua. Historia, porqueencierra tantas interrogantes sobre cómo lograron construir un puente que hasta la presente fecha siguede pie.  \nMiedo, siiii que miedo, y era porque las tablas del puente estaban ubicadas dejando un espacio de quince centímetros. Eso provocaba miedo porque había que caminar aproximadamente unos cien metros. Asustabaespecialmente que se podía observar cómo corría el agua allá abajo y su altura era aproximadamente deunos 50 metros.  \nRecuerdos inolvidables derivado que todos los niños que pasaban por el puente, no dejaban de demostrar el miedo por la altura.  \nEs más, había que pasar por el puente cuatros veces al día. Pues por la mañana se estudiaba Educación para el Trabajo, y por la tarde, de trece a dieciocho horas, eran las clases formales con todas las asignaturas.  \nÉpocas tan agradables como el pasar por el puente de madera para llegar a nuestra escuela o a nuestra casita. También nos permitía pasar a bañarnos ydisfrutar, en aquel entonces, del agua cristalina ylimpia. No se tenía temor de que estuviera contaminada. Esto regularmente se hacía al salir delestablecimiento o antes de ingresar a estudiar.  \nEsta narración surge dado que antes, ir a estudiar era una felicidad, aunque el paso por el puente fuera un desafío. También aunque nos regañaran por el paso en el puente. Todo al ̊nal era alegría y disfrutar de la compañía y amistad genuina de ese entonces,  \nCulmino esta anécdota comentando que hoy en día, yano hay problema de pasar el Puente de Madera de Salamá, en virtud de que está remodelado y se puede pasar con mucha seguridad.  \nLo que si es de lamentar es que en la Escuela Tipo Federación José Clemente Chavarría, actualmente yano existen los talleres, que un día dejaron enseñanzade Educación ","cbCaivcAYfSPCXyL","https://ap.wps.com/l/cbCaivcAYfSPCXyL","pdf",921618,2,1,13,"Spanish","es",110,"# Un puente que impone respeto\n## El miedo al cruzar\n## La doble jornada de estudio\n## Recuerdos y cierre","[{\"question\":\"¿Por qué los niños debían estudiar en doble jornada en la escuela mencionada?\",\"answer\":\"Porque quienes ingresaban a ese centro educativo debían hacerlo en doble jornada: en la mañana realizaban el área de Educación para el Trabajo y en la tarde recibían las clases formales con todas las asignaturas.\"},{\"question\":\"¿Qué 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