[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-94723-es":3,"doc-seo-94723-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},94723,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",37,"Literatura","La perra ladrona - Guía de comprensión","Relato y actividad de comprensión lectora centrados en un taller de escritura creativa realizado en San Bartolomé Jocotenango. Narra cómo estudiantes, al recibir la refacción y conversar sobre historias reales o ficticias, crean una aventura nocturna ambientada en el cementerio. El conflicto surge cuando uno de los jóvenes se lesiona al correr cuesta abajo y es rescatado, mientras una perra irrumpe y se lleva un plato de tacos. Cierra con preguntas para valorar el entendimiento del texto.","La perra ladrona  \nMiriam Glinz  \nEspañol No ̊cción  \nLa perra ladrona  \nEspañol Guatemala  \nEste libro fue posible gracias al generoso apoyo del pueblo de los Estados Unidos , a través de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) . El contenido de este documento es responsabilidad de los autores y no necesariamentere̎eja el punto de vista de USAID o del gobierno de los Estados Unidos.  \nLa producción de este libro fue realizada bajo el programa Educación Básica de Calidad para la Transición , de RTI International y USAID.  \nCopyright © 2024 Ministerio de Educación de Guatemala y USAID  \n[http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/)[ ](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/)[No se puede utilizar esta obra para](No se puede utilizar esta obra para) ̊nes comerciales. Se puede adaptar y añadir algún contenido de esta obra. Sin embargo , la nueva producción solo se puede distribuir bajo una licencia igual o similar a esta. Se debe mantener el derecho de autor así como los créditos de los autores , ilustradores , etc.  \nEstábamos reunidos en el aula del INEB de San Bartolomé Jocotenango. Este es un municipio del departamento de Quiché . Se encuentra ubicado en una planicie rodeada de montañas colmadas de pinos. Tiene además unos paisajes bellísimos.  \nSe realizaba el taller Bloom de escritura creativa para estudiantes. En el taller participaban siete estudiantes. Ellos eran tanto de 6o. primaria como del ciclo básico. De pronto, vimos el reloj, se acercaba la hora de la refacción.  \nConversamos acerca de qué se imaginaban que nosiban a llevar de refacción. Unos dijeron que les gustaba la fruta. Otros que golosinas o tostadas. En ̊n, pensábamos acerca de qué podía ser.  \nA las 10:30 de la mañana nos avisaron ¡llegó la refacción! Todos nos acercamos con la curiosidad si lo que llevaban de comer era algo de lo que habíamos platicado.  \nLa refacción consistió en dos tacos de pollo. Se les podía agregar cebolla picada, chirmol, salsa de tomateo salsa picante. Esta última para los valientes que mejoran el sabor de la comida con salsa de chile.  \nAl ̊nalizar de repartir las refacciones nos dimos cuenta que sobraron algunas. Por lo tanto, las colocamos en una mesa cerca de la puerta del aula donde estábamos trabajando.  \nContinuamos con el taller y estábamos platicando acerca de que las historias que podemos escribir pueden ser reales o ̊cticias. Desde el aula donde estamos se observaba en una loma el cementerio de San Bartolomé Jocotenango.  \nSe nos ocurrió que se podía escribir una historia de ̊cción que tuviera como escenario el cementerio. Para hacerla más terrorí̊ca se desarrollaría por la noche, cerca de las 12. Los personajes pueden ser un grupo de amigos, todos jóvenes estudiantes del ciclo básico que decidieron ir al cementerio a medianoche.  \nPlaticamos con los participantes del taller que latrama de la historia, en este caso, es la aventura de iral cementerio a ver si pasaba algo. Efectivamente, ya en el cementerio y alumbrados únicamente con linternas, los amigos escuchan el aullido de lobos que estaban en las cercanías. Los jóvenes sintieron que seles erizaba la piel, pues en el silencio de la noche, esosaullidos sonaban más espeluznantes. Sin pensarlo mucho, empezaron a correr camino abajo, pues el cementerio se encuentra ubicado en una loma.  \nUna parte importante de una historia es el con̎icto.¿Qué le puede pasar a nuestros protagonistas? Puesque por ir corriendo tan de prisa, se tropezaron unos con otros, rodaron loma abajo y uno de ellos resultó con el tobillo descompuesto. Sus amigos tuvieron que ayudarlo a caminar. Sin embargo, tenía mucho dolor y no avanzaban mucho. Entonces, decidieron llamar al papá de uno de ellos quien tiene vehículo, para que los fuera a rescatar.  \nFinalmente, estuvimos de acuerdo que en la historia, todo con̎icto debe tener una solución. 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