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La estrategia cualitativa se sustenta en 33 entrevistas en profundidad y un análisis mediante teoría fundamentada. 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Río Ruiz  \nUniversidad de Sevilla  \nEspaña  \n&  \nMaría Luisa Jiménez Rodrigo  \nUniversidad de Granada  \nEspaña  \nCitación: Río Ruiz, M. A., & Jiménez Rodrigo, M. L. (2023) . Las tensiones entre la necesidadeconómica y el mérito académico: Análisis de las percepciones sobre la política de becas 6000 en Andalucía (España) . Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 31 (26) .  \n[https://doi.org/10.14507/epaa.31.7574](https://doi.org/10.14507/epaa.31.7574)  \nResumen: El artículo analiza las percepciones de la población beneficiaria sobre las Becas 6000 en Andalucía (España), un pionero programa de transferencias de rentas condicionadas a resultados educativos limitado a estudiantes de secundaria postobligatoria procedentes de familias de muy escasos recursos. Se ha desarrollado una estrategia cualitativa sustentada en 33 entrevistasen profundidad. El material fue analizado siguiendo procedimientos de la teoría fundamentada. Los análisis revelan dos sentidos principales. Por una parte, la percepción de las becas como un instrumento de equidad en el apoyo a estudiantes con mayores necesidades económicas, aunque se cuestiona su limitada cobertura y escasa flexibilidad. Además, la beca se valora como un  \nrecurso facilitador de nuevas inversiones en educación y como un recurso básico al servicio de la economía doméstica. Por otra parte, las becas se entienden como un instrumento efectivo paraincentivar el esfuerzo y el rendimiento académico. En suma, la beca 6000 se valora como un buen recurso, solidario, justo y necesario, conjugándose los principios de equidad y eficiencia cuya interiorización por parte de la población beneficiaria contribuye a la adhesión y compromiso conel programa.  \nPalabras clave: becas; abandono escolar temprano; políticas educativas; transferencias de rentas condicionadas a la educación; evaluación cualitativa; España  \nTensions between economic need and academic merit: Analysis of perceptions ofthe 6000 scholarship program in Andalusia (Spain)  \nAbstract: This article analyzes the beneficiary population’s perceptions of the Becas 6000 in Andalusia (Spain), a pioneering income transfer program conditional on educational results limited to post-compulsory secondary school students from very low-income families. A qualitative strategy based on 33 in-depth interviews was developed. The material was analyzed following grounded theory procedures. The analyses reveal two main directions. 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