[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-139555-es":3,"doc-seo-139555-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},139555,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",38,"Examen","El proceso de enseñanza aprendizaje en el primer año de educación general básica a través de la música - Trabajo de graduación","El proceso de enseñanza-aprendizaje en el primer año de Educación General Básica se aborda a través de la música, integrando fundamentos socio-culturales, psicopedagógicos, artísticos y legales. El estudio contempla un diagnóstico sobre la preparación didáctica y metodológica del docente, considerando participantes, muestra, instrumentos y resultados. Finalmente, plantea una estrategia músico–motriz (“Aprendamos con la música y el movimiento”), con principios, consideraciones pedagógicas, orientaciones didácticas, actividades y juegos, y desarrolla una validación de la propuesta.","UNIVERSIDAD DEL AZUAY  \nFACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE EDUCACIÓN  \nESCUELA DE POSTGRADOS Y EDUCACIÓN CONTINUA  \nTÍTULO  \nEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL PRIMER AÑO DEEDUCACIÓN GENERAL BÁSICA A TRAVÉS DE LA MÚSICA  \nTRABAJO DE GRADUACIÓN PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DEMAGÍSTER EN INTERVENCIÓN Y EDUCACIÓN INICIAL  \nAUTORA: JANET ALVEAR VÁZQUEZ  \nDIRECTORA: MGST. XIMENA VÉLEZ C.  \nCUENCA, ECUADOR  \nDEDICATORIA  \nA mí querido angelito, Andrés Esteban, fuente de mi alegría e inspiración.  \nA mis amados hijos Fabriccio, Vanessa y Yossef, razón de mis esfuerzos y superación  \nprofesional.  \nA mi esposo Mario por su apoyo incondicional.  \nA mi padre Jaime, ejemplo de trabajo, perseverancia y calidez humana.  \nA mi madre Abiguita, quien sembró en mí la semilla de la humildad, el optimismo y elafecto, y desde el cielo me protege y bendice.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, por la vida y con ella todas las oportunidades brindadas para crecer y alcanzar una  \nmeta más.  \nA la Universidad del Azuay por permitirnos avanzar en el camino de la superación.  \nA mi familia quien con empeño y paciencia, me motivó en todo momento a culminar mi  \ncarrera.  \nA las tres Instituciones Educativas que fueron parte de la investigación.  \nA la Mgst. Ximena Vélez, Directora de tesis.  \nA todos los niños y niñas de Primer Año de Educación General Básica quienes fueron el  \nimpulso para dar vuelo a mis sueños.  \nÍNDICE DE CONTENIDOS  \nDedicatoria………………………………………………………………………………...ii  \nAgradecimientos…………………………………………………………………………..iii  \nÍndicede Contenidos………………………………………………………………...……iv  \nÍndice de Anexos………………………………………………………………………….vi  \nResumen…………………………………………………………………………………..vii  \nAbstract…………………………………………………………………………………..viii  \nIntroducción………………………………………………………………………………..1  \nCapítulo I: Marco Teórico……………………………………………………………….....4  \nIntroducción………………………………………………………………………..4  \n1.1 Fundamento Socio-Cultural……………………………………………………4  \n1.2 Fundamento Psicopedagógico…………………………………………….…...9  \n1.2.1 Neuropedagogía y Música………………………………………………15  \n1.2.2 La Música y el Desarrollo Cognitivo………………..……………..……20  \n1.2.3 La Música y el Desarrollo Socio Afectivo……………………………....26  \n1.2.4 La Música y el Desarrollo Psicomotor…………………………………...31  \n1.2.4.1 Musimotricidad……………………………………………….….33  \n1.2.4.2 La Danza…………………………………………………………35  \n1.2.4.3 La Expresión Corporal y la Música…………………...………….38  \n1.2.5 La Música y el Desarrollo del Lenguaje…………………………………40  \n1.2.5.1 Percepción Auditiva……………………………………………...42  \n1.2.5.2 Escucha Activa…………………………………………………...46  \n1.2.6 La Música y elAprendizaje…………………………………………...…48  \n1.2.6.1 Metodología………………………………………………………51  \n1.2.6.2 La Música y el Juego……………………………………………..60  \n1.2.6.3 La Música y la Creatividad………………………………………63  \n1.2.6.4 Importancia de la Música en el Desarrollo Infantil………………65  \n1.3 Fundamento Artístico………………………………………………………67  \n1.3.1 La música………………………………………………………………...67  \n1.3.1.1 Funciones de la Música…………………………………………..67  \n1.3.1.2 Elementos de la Música…………………………………………..68  \n1.3.2 El Sonido…………………………………………………………….…..73  \n1.3.2.1 Características del Sonido………………………………………..75  \n1.3.3 La Música y el Movimiento en el Currículo de Primer Año de Educación General Básica……………………………………………….77  \n1.4 Fundamento Legal…………………………………………………………….78  \nConclusiones…………………………………………………………………...80  \nCapítulo II: Diagnóstico sobre la situación de preparación didáctica y metodológica  \ndel docente, respecto a la música y el movimiento y sus efectos en el proceso de formación del niño y la niña de Primer Año de Educación General Básica…………………………………………………………….……83  \nIntroducción…………………………………………………………………….….83  \n2.1 Participantes……………………………………………………………….…...83  \n2.2 Muestra…………………………………………………………………….…..84  \n2.3 Instrumentos utilizados………………………………………………….……..84  \n2.4 Diseño y Procedimiento…………………………………………………….….84  \n2.5 Resultados del Diagnóstico…………………………………………………....85  \n2.5.1 Análisis de la información…………………………..……………….…..85  \n2.5.1.1 En","cbCaibAyslmC922R","https://ap.wps.com/l/cbCaibAyslmC922R","pdf",3497327,1,293,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Capítulo I: Marco Teórico\n## Fundamento Socio-Cultural\n## Fundamento Psicopedagógico\n## Fundamento Artístico\n## Fundamento Legal\n# Capítulo II: Diagnóstico\n## Participantes\n## Muestra\n## Instrumentos utilizados\n## Diseño y Procedimiento\n## Resultados del Diagnóstico\n## Análisis de la información\n# Capítulo III: Propuesta\n## Síntesis Operativo Gráfico de la Propuesta\n## Propuesta Músico–Motriz\n## Principios Básicos\n## Consideraciones Pedagógicas\n## Beneficios Pedagógicos\n## Orientaciones Didácticas\n## Bloque de Experiencias\n## Sugerencias Metodológicas\n# Capítulo IV: Validación de la Propuesta\n## Resumen de la Validación\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué enfoque guía la investigación sobre el primer año de Educación General Básica?\",\"answer\":\"La investigación guía el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la música, complementada con el movimiento, a partir de fundamentos teóricos y pedagógicos.\"},{\"question\":\"Cómo se realiza el diagnóstico sobre el docente en relación con música y movimiento?\",\"answer\":\"Se describen participantes, muestra, instrumentos y un diseño/procedimiento; 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