[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61957-es":3,"doc-seo-61957-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},61957,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","El proyecto socioproductivo como estrategia metodológica para generar la participación de la comunidad educativa y el desarrollo integral","El trabajo de sistematización presenta el proceso de implementación del “Proyecto Socioproductivo” en la Unidad Educativa El Progreso (Cuarta Sección Municipal, Provincia Ñuflo de Chávez, Santa Cruz) durante la gestión 2015. Participan director, docentes, estudiantes de Educación Primaria Comunitaria Vocacional, Junta Escolar, madres y padres, y el Gobierno Autónomo Municipal de San Julián. La experiencia se sustenta en instrumentos pedagógicos como Proyecto Socioproductivo, Plan Anual Bimestralizado, Plan de Desarrollo Curricular, diario de campo y registros. Se analiza cómo se aplica progresivamente el MESCP y la Ley 070, incorporando recuperación de saberes, idiomas originarios, valores sociocomunitarios y evaluación de aprendizajes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUnidad Académica “SAN JULIÁN”  \n“EL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA GENERAR LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LAS Y LOS ESTUDIANTES EN LA UNIDAD EDUCATIVA EL  \nPROGRESO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof.: Melitón Ramírez Choque  \n2. Prof.: Pánfilo Chambi Oscorimayo  \n3. Profa.: Lilian Roxana Copa Juárez  \nTutor/a:  \nLic. Mario Gutiérrez Miranda  \nU.A. SAN JULIÁN, 2015  \nDedicatoria  \nEl presente trabajo está dedicado a toda la comunidad educativa quienes han hecho posible que el trabajo se concretice.  \n2  \nAgradecimiento  \nEn primer lugar damos las gracias a nuestro creador, a nuestras familias, a los estudiantes y Padres de Familia por habernos apoyado en las diferentes actividades de nuestra experiencia pedagógica.  \n3  \nÍNDICE  \nRESUMEN INTRODUCCIÓN 1. MARCOCONTEXTUAL…………………………………………………………………….1  \n1.1. Aspectos de localización………………………………………………………………1  \n1.2. Aspectos Socioculturales……………………………………………………………...1  \n1.3. Aspectos pedagógico-institucionales………………………………………………...2  \n2. MARCO METODOLÓGICO.........................................................................................3  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP de la elaboración del Proyecto Socio Productivo……..…………………….……………………………..3  \na. Armonización del Plan Anual Bimestralizado……………………………………….3  \nb. Elaboración del Plan de Desarrollo Curricular………………………………………3  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………...7  \n3.1. Relato y Análisis Colectivo……………..................................................................7  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia………………………………………12  \nMaestro Nº 1 Profesor Melitón Ramírez Choque………...………………………..12  \nMaestro Nº 2 Profesor Pánfilo Chambi Oscorimayo...........................................21  \nMaestra Nº 3 Lilian Roxana Copa Juárez………...………………………………..41  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS   56  \na) .-Cual es la diferencia entre la Ley de educación 1565 de la Reforma Educativa y la Nueva Ley de educación 070 Avelino Siñani-Elizardo Pérez…………………………….56  \nb) .-El desarrollo pedagógico a través de las actividades del Proyecto Socio Productivo………………………………………………………………………………………58  \nc) .-Desarrollo integral de los estudiantes a través del Objetivo Holístico………………60  \nd) .-Los momentos metodológicos como estrategias de  \naprendizaje……………………61  \ne ) .-Evaluación de los aprendizajes en la práctica pedagógica de los  \nestudiantes…….63  \nf) .-Recuperación y desarrollo del idioma originario de nuestros ancestros…………....65  \ng) .-Poca participación de algunos Padres de Familia en el proceso de implementaciónde nuevo MESCP……………………………………………………………………...………66  \nh) .-Dificultades en la autoevaluación de los estudiantes………………………………..67  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….....68  \n5.1. Productos Tangibles………………………………………………………………….68  \n5.2. Productos Intangibles………………………………………………………………...69  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………….69  \n6.1. Conclusiones……………………………………………………………………….….69  \n6.2. Recomendaciones…………………………………………………………………….70  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencia, tiene por objeto mostrar el procesode implementación del “Proyecto Socioproductivo como estrategia metodológica para generar la participación de la comunidad educativa y el desarrollo integral de las y los estudiantes en la unidad educativa El Progreso” perteneciente a la Cuarta Sección Municipal de la provincia Ñuflo de Chávez del departamento de Santa Cruz durante lagestión 2015. ","cbCaimEkQzY8Mor6","https://ap.wps.com/l/cbCaimEkQzY8Mor6","pdf",2916856,6,1,194,"Spanish","es",110,"# Índice\n## Resumen\n## Introducción\n## Marco contextual\n### Aspectos de localización\n### Aspectos socioculturales\n### Aspectos pedagógico-institucionales\n## Marco metodológico\n### Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n### Armonización del Plan Anual Bimestralizado\n### Elaboración del Plan de Desarrollo Curricular\n## Relato y análisis de la experiencia\n### Relato y análisis colectivo\n### Relato y análisis individual de la experiencia\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n## Bibliografía y fuentes\n## Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización de la experiencia?\",\"answer\":\"Mostrar el proceso de implementación del Proyecto Socioproductivo como estrategia metodológica para promover la participación de la comunidad educativa y el desarrollo integral de 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