[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66726-es":3,"doc-seo-66726-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66726,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","El Huerto Escolar una estrategia pedagógica articulado a los contenidos para fortalecer el respeto a la madre tierra en la Unidad Educativa Jesús Terceros Siles","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa mediante la estrategia del huerto escolar en la Unidad Educativa Jesús Terceros Siles. Presenta un marco contextual y metodológico con delimitación de la experiencia, diseño de prácticas de concreción del MESCP y uso de técnicas e instrumentos, además de preguntas problematizadoras. Incluye relatos colectivos e individuales del equipo docente, análisis comparativo de modelos tradicionales versus el nuevo MESCP, y resultados, conclusiones y recomendaciones, con anexos de planificación, mapeo y diarios de campo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \n“EL HUERTO ESCOLAR UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA, ARTICULADO A LOS CONTENIDOS PARA FORTALECER EL RESPETO A LA MADRE TIERRA, EN LA UNIDAD EDUCATIVA JESÚS TERCEROS SILES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. MARIA LUZ AVILEZ BRETON  \n2. JUAN CARLOS CABRERA CHILA  \n3. SETHNA LIZETH COLQUE HURTADO  \nTutora:  \nLic. Margot Murillo Ugarte  \nSacaba, 2015  \nDedicatoria  \nA Dios por darnos la vida, entendimiento ysabiduría, a nuestras familias por haber tenido la suficiente paciencia y comprensión para con nosotros.  \nAGRADECIMIENTO  \nA nuestros padres por estar ahí siempre colaborándonos, a nuestras parejas por suayuda y comprensión en todo el proceso de nuestra formación en el PROFOCOM.  \nA nuestros hijos e hijas por la fuerza que nos dan y están a nuestro ladobrindándonos todo su amor.  \nA los queridos estudiantes de nuestros cursos sin los cuales no hubiésemos podido realizar y cambiar nuestra prácticapedagógica  \nA los padres de familia quienes nos brindaron su cooperación en las actividades comunitarias.  \nA las instituciones que trabajaron brindando su apoyo moral y materialmente.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL................................................................................................. 1  \n1.1. Descripción Contextual de la Comunidad de San Pedro Magisterio ........................ 1  \n1.2. Descripción Contextual de la Unidad Educativa Jesús Terceros Siles..................... 2  \n2. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................... 3  \n2.1. Delimitación de la experiencia................................................................................. 3  \n2.2. Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP................................................ 3  \n2.3. Técnicas e Instrumentos.......................................................................................... 8  \n2.4. Preguntas Problematizadoras................................................................................. 9  \n3. RELATO COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA...................................................................................... 10  \n3.1. Antecedentes de la Experiencia del Equipo de sistematización............................. 10  \n3.2. Relatos Individuales.............................................................................................. 17  \na) Relato de la Experiencia Maestra 1. María Luz Aviles Breton ............................... 17  \nb) Relato de la Experiencia Maestra 2. Sethna Lizeth Colque Hurtado ..................... 28  \nc) Relato de la experiencia, Maestro 3. Juan Carlos Cabrera Chila.......................... 39  \n4 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS....................................... 54  \n4.1. Análisis Comparativo de los Modelos Educativos Tradicionales Con el Nuevo MESCP Desde Nuestra Práctica Educativa.................................................................. 54  \n4.2. Análisis de los aspectos Relevantes de la Experiencia Transformadora................ 59  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS.................................................................................. 66  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................... 68  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ........................................................................................... 70  \nANEXOS.......................................................................................................................... 72  \nANEXO 1 Croquis y Ubicación geográfica de la comunidad de San Pedro Magisterio 73  \nANEXO ","cbCaickE4hEfdy5W","https://ap.wps.com/l/cbCaickE4hEfdy5W","pdf",1749007,5,1,173,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción contextual de la comunidad de San Pedro Magisterio\n## Descripción contextual de la Unidad Educativa Jesús Terceros Siles\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato colectivo e individual de la experiencia\n## Antecedentes de la experiencia del equipo de sistematización\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Análisis comparativo de modelos educativos\n## Aspectos relevantes de la experiencia transformadora\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final?\",\"answer\":\"Articular la estrategia pedagógica del huerto escolar con los contenidos para fortalecer el respeto a la Madre Tierra en la Unidad Educativa Jesús Terceros Siles, mediante la transformación de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué elementos incluye el marco metodológico?\",\"answer\":\"Incluye la delimitación de la experiencia, el diseño de las prácticas de concreción del MESCP, el uso de técnicas e instrumentos y preguntas problematizadoras.\"},{\"question\":\"Cómo se analizan los cambios en la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se realiza un análisis comparativo entre modelos educativos tradicionales y el 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