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El estudio organiza la evaluación en cinco dimensiones: disponibilidad de recursos, acceso, trayectorias escolares, aprendizajes y desigualdades como eje transversal. La indagación articula fuentes estadísticas de organismos internacionales con estudios académicos previos y reportes gubernamentales, contrastando avances y déficits relativos en cada país. 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(2025) . El derecho a la educación secundaria en Argentina, Chile y Uruguay: Estado de situación (2000–2022) . Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 33(47) .  \n[https://doi.org/10.14507/epaa.33.8916](https://doi.org/10.14507/epaa.33.8916)  \nResumen: Este artículo presenta un análisis comparado de la situación del derecho a la educaciónde nivel secundario en tres países del Cono Sur (Argentina, Chile y Uruguay) en el período histórico reciente (2000–2022) abarcando cinco dimensiones: 1) la disponibilidad de recursos, 2) el acceso, 3) las trayectorias escolares, 4) los aprendizajes, y 5) las desigualdades, como dimensión transversal. Se recurre a diferentes fuentes estadísticas elaboradas en perspectiva comparada por distintos organismos internacionales, estudios académicos antecedentes y a fuentes nacionales gubernamentales. Los resultados indican distintos avances y déficits en cada una de estas dimensiones, en donde se contrasta la situación relativa de cada país. Estos resultados son discutidosen relación con la bibliografía especializada, explorando posibles hipótesis explicativas.  \nPalabras clave: derecho a la educación; educación secundaria; Cono Sur  \nThe right to secondary education in Argentina, Chile and Uruguay: Current situation (2000– 2022)  \nAbstract: This paper presents a comparative analysis of the situation of the right to secondary education in three Southern Cone countries (Argentina, Chile and Uruguay) in recent times (2000– 2022) covering five dimensions: 1) availability, 2) accessibility, 3) school trajectories, 4) learning  \nachievements, and 5) inequalities, as a cross-cutting dimension. It draws on different statistical sources managed by international organizations, previous academic studies and national governmental reports. The results indicate different progress and deficits in each of these dimensions, where the relative situation of each country is contrasted. These results are discussed in relation to specialized literature and explanatory hypotheses are explored.  \nKey words: right to education; secondary education; South America  \nO direito à educação secundária na Argentina, Chile e Uruguai: Situação atual (2000-2022) Resumo: Este artigo apresenta uma análise comparativa da situação do direito à educaçãosecundária em três países do Cone Sul (Argentina, Chile e Uruguai) no período histórico recente (2000-2022), abrangendo cinco dimensões: 1) disponibilidade de recursos, 2) acesso, 3) trajetórias escolares, 4) aprendizagem e 5) desigualdades, como uma dimensão transversal. São utilizadas diferentes fontes estatísticas desenvolvidas em perspectiva comparativa por diferentes organizações internacionais, estudos acadêmicos e fontes governamentais nacionais. Os resultados indicam diferentes avanços e déficits em cada uma dessas dimensões, em que a situação relativa de cada país é contrastada. Esses resultados são discutidos em relação à literatura especializada, explorandopossíveis hipóteses explicativas.  \nPalavras-chave: direito à educação; ensino médio; Cone Sul  \nEl Derecho a la Educación Secundaria en Argentina, Chile y Uruguay:  \nEstado de Situación (2000–2022)  \nCon la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 el derecho a la educación adquiereel carácter de derecho fundamental, es decir, un derecho de carácter universal que obliga a la introducción de garantías para su realización (G. R. Ruiz, 2020c) . 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