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El contenido destaca carreras e iniciativas productivas e interculturales como la Industria de Alimentos, la Ingeniería en Acuicultura y la Agronomía, incluyendo prácticas, módulos productivos y trabajo comunitario. 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Arce No. 2147-La Paz, Bolivia  \nMinistro de Educación, Roberto Aguilar, visitó y compartió en la UNIBOL Quechua “Casimiro Huanca”.  \nSumario  \n3  \n5  \n6-7  \n9  \n11  \nIndustria de alimentos busca crear planta productora  \n\n| Ingeniería en Acuicultura, una carrera única en Bolivia |\n| --- |\n| UNIBOL Quechua “Casimiro Huanca” forma hombres y mujeres con capacidadestécnicas e intelectuales |\n| Ingeniería Forestal dirigida a contribuiral desarrollo sustentable |\n| Ministro de Educación entregó títulos a 209 profesionales de UNIBOL Aymara |\n\nLa carrera Industria de Alimentos de la UNIBOL  \nQuechua “Casimiro Huanca” prepara a sus  \nestudiantes para que puedan obtener alimentos de buena calidad nutricional, además de desarrollar nuevos productos utilizando la materia prima de la región, logrando así un buen aprovechamiento.  \nEl director de carrera, Gualberto López Durán, destacó la formación en esta área por ser el único módulo productivo que permite a sus estudiantes poderaprender haciendo prácticas cada semestre.  \nActualmente, y debido a que la Universidad Indígena, asu vez, es un espacio de hospedaje para sus estudiantes, la carrera de Ingeniería de Alimentos se encarga de proveer los principales insumos al comedor.  \nLa producción en esta área se refleja también en laobtención de agua purificada que se somete a varios procesos para que sea potable, y así poder alcanzar losestándares de calidad al servicio de sus estudiantes.  \nEl sistema ha sido diseñado para permitir la sanitizaciónde toda la unidad, incluyendo las tuberías de la alimentación de Agua Purificada al depósito dealmacenamiento.  \nAdemás, se promueve la panadería debido a que todo el pan que se consume en la universidad es producido por los estudiantes y para los estudiantes. Asimismo, se produce refrescos de copoazú, carambola o de frutas de estación que van de acuerdo a la región del trópico.  \nLa producción también se realiza a pedido de quienes ya conocen la calidad de los productos elaborados ycreados en un laboratorio de procesos adecuado para consolidar que éstos sean garantizados.  \nProyectan aplicar tecnología productiva en carnes, frutas, hortalizas, grasas, aceites, lácteos y cereales conel objetivo de que el proceso de enseñanza aprendizaje sea efectivo y altamente competitivo.  \n\n| CARRERA | FORMACIÓN |\n| --- | --- |\n| 232 ESTUDIANTES | 10 SEMESTRES |\n\nIndustria de Alimentos  \nbusca crear planta productora  \nLa producción de esta árease refleja también en laobtención de agua purificada.  \nLos estudiantes participan de ferias comunitarias dando a conocer sus logros.  \nUno de los trabajos comunitarios es la elaboración del pan para el comedor universitario.  \nAgronomía impulsa un proceso deformación integral  \nEstudiantes realizanprácticas de campo.  \nEn la carrera de Agronomía de la Universidad Indígena Quechua “Casimiro Huanca” la revolución ","cbCaitHogfGeht8U","https://ap.wps.com/l/cbCaitHogfGeht8U","pdf",4130808,12,"Spanish","# Sumario\n## Industria de alimentos busca crear planta productora\n## Ingeniería en Acuicultura, una carrera única en Bolivia\n## UNIBOL Quechua “Casimiro Huanca” forma hombres y mujeres con capacidades técnicas e intelectuales\n## Ingeniería Forestal y desarrollo sustentable\n## Ministro de Educación entregó títulos a 209 profesionales de UNIBOL Aymara","[{\"question\":\"¿Cuál es el enfoque del nuevo modelo educativo descrito en la edición?\",\"answer\":\"La edición presenta la revolución educativa y cómo la formación profesional se impulsa mediante un nuevo modelo que integra prácticas, módulos productivos y trabajo comunitario.\"},{\"question\":\"¿Qué caracteriza a la carrera de Industria de Alimentos en la UNIBOL Quechua “Casimiro Huanca”?\",\"answer\":\"Se destaca como un módulo productivo que permite aprender haciendo prácticas cada semestre, además de preparar insumos para el comedor universitario y promover procesos como la obtención de agua purificada.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza la formación en la carrera de Agronomía y cuál es el rol del trabajo comunitario?\",\"answer\":\"El plan formativo contempla 60% práctica y 40% teoría, e incluye trabajo comunitario integral con parcelas demostrativas y módulos productivos; lo aprendido se aplica luego en emprendimientos en las comunidades.\"}]","LA REVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN - PROFESIONAL E S IND Í GEN AS DE UNI BOL FORMA DOS E N EL NUEVO MODELO EDU CAT IVO - Año 6, Nº 52 | PDF",1789895149,18]